四号下午突然刮起了大风，气温骤降。距离六点半的上课时间还有十分钟，小家伙们还没赶到，林老师到学校门口迎接。
　　趁这会儿我先给您介绍一下这节课的信息吧：
　　课程名称：初一数学强化班
　　学生特点：基础知识掌握不牢，有潜力、有意愿通过培训提高自己学习成绩的学生。
　　教学目标：夯实基础，强化基本解题能力，帮助学生拿下考试中全部基础分数。
　　本次课程内容：二元一次方程组的应用。
　　“哈哈……”小家伙们这么快就到了。一个个和林老师有说有笑地走进教室，完全忘了外面呼呼地大风和寒冷的天气。初一数学强化班的课程已经过半，学生们早已和林老师成了无话不说的好朋友。
　　开始上课了。首先，林老师用提问的方式回顾了一下列方程解应用题的步骤，虽然学生们都很流利的回答，但是林老师强调了他们中最容易出错的一步：检验。
　　但数学光说不练可不行。林老师采用例题精讲的方法，先让同学们自己做例题，在学生们充分思考和解答之后再讲解他们掌握的不足之处。
　　例题看起来很吸引人，我忍不住也跟着同学们做了起来。第一道题是关于希腊数学家丢番图的故事，题目的关系看似很乱，但是细细读来，发现其实很简单。学生小声的读着题，有的说：“我知道设什么为x了！”林老师笑着“嘘……”了一声。
　　几分钟后，学生们都做完了。真是很久没做过数学题了，我用了几分钟才解出来，林老师讲解的时候才发现自己的思路有点繁琐了。三两下，林老师就把问题解完了。接着又给大家介绍了数学家丢番图。“丢番图是古希腊著名的数学家，他是代数之父，大家现在学的《代数》中很多算法都源于他写的一本《算术》，而几何之父是欧几里得……”
　　接下来是第二题了。
　　“从甲地到乙地的公路，只有上坡路和下坡路，没有平路。一辆汽车上坡每小时行驶20千米，下坡时每小时行驶35千米。该汽车从甲地到乙地需9小时。从乙地到甲地需7.5小时。问：甲、乙之间的公路长是多少？从甲地到乙地的上、下坡路各有多少千米？”
　　有的同学们皱着眉头说，不知道应该设什么未知数。想放弃，林老师亲切地说：“做出这道题，我可是有奖励的哦！”学生们马上问：“是什么？”“这次的奖品是贝壳！”林老师笑着说。几分钟后有几个同学列出了方程式，有几个仍然眉头紧锁。可当林老师在黑板上画出一个行程图后，说道：“既然从甲地到乙地的时间长，肯定甲地到乙地的上坡路长于下坡路”，小家伙们茅塞顿开，马上就列出了方程式。但是这道题还有一个难点就是如何解方程。有个同学满不在乎的说：“不用解，只要列出方程，我就会解。”其他同学不服气，让他到黑板上解题。没想到一道黑板上他就挠头了，还真是有难度啊！小家伙没解对，低头走下了讲台，听林老师讲解。林老师手下的小粉笔头只挥舞了几下就解完了。我可是解了六七分钟才解出来啊！接着林老师介绍了另一种简练的解法。讲完之后，询问学生们都听懂没有，有个学生举手：“老师，我没听懂。”“哪里没懂？”林老师不厌其烦地针对这个小家伙困惑的地方又讲解了一遍，小家伙很快就明白了。
　　做了两道题后，我也变得更起劲了，抓紧时间做下一道题。哈哈，做出来了！这道题的重点在于设未知数和利用等差数列。
　　刚才到黑板上解题的同学可比我快多了，利用这几分钟的时间，都做好最后一道题了。这些题的难度是递增的，小家伙不错嘛！
　　见学生们大多找到了思路，“其实这道题……”林老师故意拖长声音。
　　“老师再给一分钟，我肯定能算出来”认真的学生头也不抬地举起手说。
　　林老师再一次用非常清晰地思路解答了这道题。真让人佩服，似乎任何难题林老师都能轻而易举笑着解答。
　　林老师的数学功底真是了得啊！每道题都有侧重点，每道题都吸引着学生们认真解答，他们在林老师的指导下有实质的进步和提高。