我们从孩提时代第一次叫出“爸爸”、“妈妈”开始就踏上了学习汉语的漫长旅途，学习英语也是一个从“father=爸爸”、“mother=妈妈”开始的类似过程。但由于我们开始学英语的时间晚于开始学汉语的时间，而且开始学英语时已经掌握了相关的汉语技能，所以英语学习的任务比当初咿呀学母语时的任务要重很多，它要求同时培养学生在听、说、读、写等四个方面的技能。但令人苦恼的是英语学习的时间相对较短，并且失去了学习母语时得天独厚的语言环境，英语的学习可以说是一项时间紧、任务重的辛苦劳动。

      词汇是学习任何一门语言的开端，也是构筑一个人某项语言技能的基础。小学阶段的单词量不是很大，每个单元的新单词在10个左右，但是随着教学过程的深入，记忆单词便逐渐成了一项令学生害怕和讨厌的任务，久而久之有可能极大影响学生学习英语的积极性。这一连串的反应都根源于学生没有找到一个适合自己的记忆词汇的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，下面笔者将根据自己的教学经验，谈一谈记忆词汇的妙招。

      妙招一、规律音标法
       
      英语中字母与音标之间的关系与汉语存在着巧妙的联系。汉语中的 b、p、m、f、d、t、n、l、g……等声母和英语中的辅音读法是相近的，汉语中的单韵母a、o、e、i、u等恰恰就是英语中的元音。汉语讲究的是声母和韵母相拼，例如“爸”字读ba，四声；而与此对应，英语讲究的是辅音和元音相拼，例如“basket”当中的“ba”的发音就是[ba]。我们可以利用上面的这一规律迅速的记住单词的发音和拼写，经过反复的训练之后，学生就可以听其音，知其形；见其形，知气音了。

      妙招二、拆分音节法

      好多的英语单词的拼写是没有规律可循的，如果死记硬背，不仅遗忘的快，而且往往会把单词字母拼写颠倒了。这个时候，我们可以采用拆分音节的方法，按照英语单词发音的转变，把英语单词拆分成几个音节的组合，实际上就把一个长单词拆分成了几个短的单词。比如，September这个词，我们可以将其拆分成Sep + tem + ber 这三个音节组合来及；再比如wonderful这个词，我们可以将其拆分成won + der + ful 来记，这样先一小块一小块的记忆，然后在连起来形成一个单词，不仅可以避免颠倒字母拼写顺序的错误，还可以迅速记住一个长单词。

      妙招三、形近字记忆

      英语的单词和汉字一样都有形近字的说法，比如汉字中讲究偏旁部首，而英语讲究的是字母和字母组合。比如cook、book和look这三个词后三个字母都是“ook”，再如good、food和wood这三个词后三个字母都是“ood”。像这样的例子还有很多：light、right和bright，son和sun，two、to和too，he、her、here、there，present和parent等等，像这样的形近字都是有一定规律的，学生只要留意观察，就可以总结归纳。