最新2016-2017学年新版pep小学三年级英语上册教案(收藏版)教材教案

 时间:2018-08-24 03:56:24 贡献者:赵腾飞

导读:小学三年级英语上册教学计划一、学生情况分析 本期我担任三年级的英语教学工作。学生们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语,他们对 英语感到好奇, 大部分学生对英语有比较

人教版三年级英语上册课本,三年级英语上册pep电子书
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小学三年级英语上册教学计划一、学生情况分析 本期我担任三年级的英语教学工作。

学生们聪明活泼、勤奋好学。

这些学生刚接触到英语,他们对 英语感到好奇, 大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣, 但也有少数学生会因遇到困难, 而遭受挫折。

学生学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。

所以,在教学 中,应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发 学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程 标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学 年第一学期使用。

本册教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用 性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标1

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母. 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

四、教学措施 1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4.多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。

5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍。

7.多与学生交流,进行口语交际训练。

1.教学进度安排表 周 次 第1周 第2周 时间9.01-9.04 9.05-9.11教学内容(上册)1.新生报名领书等一系列开学工作课 时备注Unit 1Hello(A)2中 秋 节第3周9.12-9.18Unit 1Hello(B)2(9.15-9.17)第4周 第5周9.19-9.25 9.26-10.02Unit 1 Unit 2Hello(C) Colours(A)2 2国 庆 节2

第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 第 20 周 第 21 周10.03-10.09 10.10-10.16 10.17-10.23 10.24-10.30 10.31-11.06 11.07-11.13 11.14-11.20 11.21-11.27 11.28-12.04 12.05-12.11 12.12-12.18 12.19-12.25 12.26-1.01 1.02-1.08 1.09-1.15 1.16-1.22Unit 2 Unit 2 Unit 3 Unit 3 Unit 3 Recycle1 Unit 4 Unit 4 Unit 5 Unit 5 Unit 6 Unit 6 Unit 6 Recycle 2Colours(B) Colours(C) Look at me(A) Look at me(B) Look at me(C) (期中复习考试) We love animals(A) We love animals(B) Let's eat(A) Let's eat(B) Happy birthday(A) Happy birthday(B) Happy birthday(C) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2(10.01-10.07)元旦(1.01-1.03)复习 Unit 1 --Unit 6 期末考试及阅卷分析等一系列结束工作3

Unit 1 Hello! The First Period 教学目标 1、 能听懂、会说句型:“ Hello!/Hi! I’m…"。

2、 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。

3、 会唱“B. Let's sing"部分的歌曲。

4、 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气,激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。

教学重、难点分析 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的 情景中听懂、会说 Hello./Hi! I’m… 教学难点: 自我介绍用语 I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,要适时纠正。

教学准备 1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。

2、准备教学录音带、录音机。

教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。

教师用“Hello! / Hi!"和学生打招呼. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello,S1. S1: Hello! T: Hi,S2. S2: Hi! ... 2. B. Let's sing. (1)播放歌曲 Hello!的录音,学生听录音,感知用英语和别人打招呼的方法。

(2)再次播放歌曲录音,全班学生跟唱。

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(3)学生分组比赛唱,比一比哪组唱得最整齐、最正确,教师表扬唱得好的小组。

二、 课前预习(Preview) 1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友,我们一起来认识他们吧!”然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin 和 John 的人物图片, 并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。

2.依次出示上面的人物图片,学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。

三、新课呈现(Presentation) 1. A. Let’s talk. (1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼,然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和 组内的其他成员打招呼。

板书课题:Hello! 用中文介绍,使学生知道“Hello!”是“你好!”的意思。

(2)自我介绍。

a.教师用句型“Hello/Hi, I’m...”进行自我介绍。

b.教师戴上 Sarah 的人物头饰,说“Hello!I’m Sarah. /Hi!I’m Sarah.”(在示范时,可借助手势语 言辅助学生理解。

同时提醒 I’m 的发音:应为[aim],不能读成[em]) c.分别给几位学生戴上 Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John 的人物头饰,让学生扮演 这些人物并到讲台前说“Hello! I’m...”,如: S1:Hello! I’m Sarah. S2: Hello! I’m Liu Xin. ... (3)先播放两遍对话录音,然后全班学生分角色朗读对话。

(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后,教师请两种学生上讲台表演。

2. A. Let’s play.5

(1)戴上 John 的人物头饰,并请一位女学生上讲台,给她戴上 Liu Xin 的人物头饰,师生进 行对话。

(2)同桌两个充当不同人物,仿照上面的对话进行练习。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension) 1.重点句型。

Hello, I’m Miss White.你好,我是怀特小姐。

Hello, I’m Wu Yifan.你好,我是吴一凡。

Hi!I’m Sarah.你好,我是萨拉。

2.情景练习。

让学生自己说说本课时所学用语的使用情景, 并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

学生在四人小组内进行练习。

五、课堂小结(Summary) 与学生共同总结本课时所学的主要内容。

六、布置作业(Homework) 1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听,并带有适当的手势和动作。

2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。

板书设计6

The Second Period 教学目标 1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。

2. 能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文 具。

3. 初步了解不定冠词 a 和 an 的用法。

4. 能熟练运用句型“I have...”表达自己拥有某物。

教学重、难点分析 重点:能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。

难点:能准确地读出本课时的“三会”单词,尤其是“crayon”, “eraser”两个单词的发音。

教学准备 1. 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。

2. 准备与本课时配套的文具(实物)和单词卡片。

3. Miss White, Wu Yifan, Sarah, John,Chen Jie 等人物的头饰。

教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。

2.播放英语歌曲 Hello!的录音,学生跟着录音全班齐唱。

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二、课前预习(Preview) 1.请几位学生戴上 Miss White, Wu Yifan, Sarah, John,Chen Jie 等人物的头饰,两人一组相 互打招呼。

2.学生在四人小组内互相打招呼问候。

三、新课呈现(Presentation) 1. A. Let’s learn. (1)事先安排一位学生扮演 Zoom,并向学生介绍情景:今天是 Zoom 的生日,爸爸、妈妈为 他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。

Zoom 打开书包,依次拿出蜡笔、铅 笔、橡皮、尺子,然后根据 Zoom 拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。

(2)通过实物介绍新词,带读并示范如何在四线三格中书写。

(3)教师拿出一把尺子,说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。

接着再分别出示铅笔和蜡笔的实 物, 用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。

最后拿出一块橡皮, 说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词 a 和 an) 拿出一把尺子,说:“ A ruler.”,再拿出一块橡皮,说“An eraser.”,让学生感知 a 和 an 的不同 用法。

然后讲解 a 和 an 的用法。

(4)学生同桌两人合作,进行模仿对话练习,如: S1: I have a pencil. S2: Hello, Pencil. S1: I have a ruler. S2: Hello, Ruler. S1: I have an eraser. S2: Hello, Eraser. ... (5)播放“A. Let’s learn”部分的录音,学生跟读,要求学生用手指指着单词来认读。

2. A. Let’s chant. (1)依次请几位学生拿起自己的文具, 说:“ I have a/an...”, 然后教师拿起相应的文具, 说:“ Me too.”表示的含义。

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(2)分别拿出文具实物图,说:“I have a/an...”,学生齐声回答:“Me too.”。

(3)播放两遍“A. Let’s chant.”部分的录音,学生听录音并小声跟读。

(4)全部学生先跟读录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣,然后再分组比赛唱、分男女生 比赛唱。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension) 1.重点单词和句子。

(1)pencil 铅笔 (2)eraser 橡皮 (3)crayon 蜡笔(4)ruler 尺子,直尺(5)I have...表示“我有……”a/an 都表示“一个”,a 用在以辅音音素开头的单词前,an 用于以元音音素开头的单词前。

2.猜一猜。

将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里,请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文 具放在身后,不让其他学生看到,让其他学生猜猜是什么文具。

若猜对,讲台上的学生就 大声说:“ Yes!”,若猜错了,则摇头说:“ No.”。

五、课堂小结(Summary) 与学生共同总结本课时的重点内容。

六、布置作业(Homework) 让学生当“小老师”,把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。

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