初中英语入门教学

 时间:2019-08-04 09:03:17 贡献者:龙源期刊网

导读:龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn初中英语入门教学作者:黄蒴 来源:《科教导刊》2011 年第 15 期摘要初中英语对学生的要求高,写的能力培养尤其重要。要切实教好英语,让学生学好英 语,

《初中英语阅读微技能教程》pdf\txt下载_安凤岐
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn初中英语入门教学作者:黄蒴 来源:《科教导刊》2011 年第 15 期摘要初中英语对学生的要求高,写的能力培养尤其重要。

要切实教好英语,让学生学好英 语,必须从初一英语抓起。

初一是学生能否学好英语的关键阶段,良好的开端是成功的一半。

我们只有让其在初一年级就对英语产生兴趣,奠定良好的基础,才能使学生立于不败之地。

中图分类号:G633.41 文献标识码:AThe Introductory Teaching of Junior Middle School EnglishHUANG Shuo(Quannan No. 2 Middle School, Ganzhou, Jiangxi 341800)AbstractJunior school request more to students in English learning, writing ability is extremely important. In order to teach English well and make students learn well, we must start from Grade One in secondary school. Grade One in secondary school is the key stage for students to learn English well. A good beginning is half the battle. If we let students in Grade One have interest in English and lay a good foundation, the students will become invincible.Key wordsinternational Phonetic; pinyin; phonetic spelling words; spelling rules1 学习国际音标的意义1.1 是英语学习的基础英语教材没有把音标教学编入教课书,我认为是教材的弊端。

儿童学习祖国的语言,往往 先从学拼音入手,掌握语言有声的方面。

把汉语拼音学好了,在以后的学习中,就能做到有的 放矢。

汉语拼音就如建筑高楼大厦的地基,地基打好了,楼房才建的高,才不会倒塌。

学一门 外语,也同样应从语音入手,这是学习这门外国语的基础。

英语学习的规律和汉语一样,他们 都是语言,语音的学习都是从听说开始的,只有学会了发音,掌握了发音规律,才有能力背诵 词汇。

才不至于在以后的学习中要老师牵着走,学好了语音,可以有更大的学习潜能。

在英语 中,音标和构词法、拼法都有关系。

1.2 影响听力

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn发音的正确与否也会影响到正确地听懂对方。

听力上的困难有时是由于自己不正确的读音 造成的。

很好地掌握语音,不但有利于正确地从声音方面来表达思想,对听说技能的获得是必 需的,而且也有助于对语法和词汇的学习。

1.3 杜绝学生用汉语注音有些学生由于没有早学音标,推迟了巩固音标的阶段,到了初二、初三甚至高中,还在用 汉字标注英语单词。

若提前在初一上学期教学生国际音标,这种不良现象就能减少甚至杜绝。

要全面地、较巩固地学好英语,首先应该掌握音标。

学好了音标,不用担心背不到单词。

记单词时,有的同学靠机械地记忆,甚至用汉语去拼,如 flower 记成“服老儿”。

可以说,学 好语音是学好英语的基础,而学好语言的关键在于学好国际音标。

将音标教学提前很有必要。

集中 2 周时间扎扎实实地搞好国际音标教学,使学生有初步拼读单词的能力。

1.4 便于学生记忆单词掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。

英语是表音文字,很多单词符合读音规则。

学生如 果有了音标和拼音知识,可尽快地把单词牢记,并能通过发音的规律,联想记住一系列的单 词。

1.5 便于学生预习生词初一上学期后半阶段开始,难度逐渐加大,每天都有新单词教授。

学生如果通过音标预习 生词就会容易得多,学起来也不太费劲。

在课堂上就不会有恐惧心理,不会失去学英语的信 心。

2 具体做法2.1 利用一周时间分散教音标2.1.1 在字母中教音标26 个字母,学生很熟悉。

我们可以先把 26 个字母的音标教给学生。

让学生整体感知音 标。

再把字母音素分解。

如字母 X[eks],把音素分解为[e].[k].[s],b[bi:]分解为[b][i:],h[eit∫]分解为 [ei][t∫]这样就把七个音标教给了学生,并且容易记住。

当他们忘记发音时,可以把它们放回字 母里,读出字母的发音,再分解音标。

通过 26 个字母我们至少可以学会 24 个音素(即/ ei /,/i:/,/aI/,//,/u:/,/e/, //,/:/,/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, / t/, /u /, /l/, /m/, /n/, /k/, /j/, /w/),占全部英语音素的一半。

这种方法学 音标学生容易接受。

通过试验,这种方法切实可行。

 
 

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