初中英语作文教学浅谈

 时间:2018-07-22 05:35:29 贡献者:赵学红

导读:初中英语作文教学浅谈英语课程标准明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴 趣,使学生树立自信心……使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写

关于love的初中英语作文
关于love的初中英语作文

初中英语作文教学浅谈英语课程标准明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴 趣,使学生树立自信心……使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成 一定的综合语言运用能力;……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

英语写作是初 中英语教学的一大重点。

每年中考,英语书面表达所占的分值都不低,可以这样说,中考 英语就是竞争英语写作,谁的写作水平高,他的英语分数自然遥遥领先,胜人一筹。

英语 写作也是一大难点。

就象汉语写作一样,学生具有畏难情绪。

面对作文,许多学生往往望 而却步,一脸茫然。

如何辅导学生书面表达,写出语法现范、内容健康,语言地道的优秀 作文呢?一、 作文辅导的过程应由简到难,循序渐进其实,作文辅导的过程贯穿于整个英语教学的始终。

学生从初中一年级的简单的回答问题、 日常对话到初三能够流畅连贯地表达自己的思想,这其中都包括作文教学的成份。

学生只 有熟练掌握每一个句型结构,每一个话题,才能够写出准确的句子来。

而句子是构成作文 的基本单位。

众所周知,听说读写四大技能中,听和读是输入,而说和写属于输出。

没有 大量的输入,是不会有灵活的“输出”的。

因此从初一年级开始,就应该扎扎实实,一步一 个脚印地训练学生的听说读写基本技能,为学生的写作打下扎实的基础。

作文训练的过程也是由易到难,循序渐进的。

刚开始通常要求学生写简单的几句话即可。

比如:Hello!MynameisGina.Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemybrother s…经过几年的训练,逐渐培养学生学会写三五个句子,十多个句子,以至更多。

最终达到 用英语这门语言简单的表达自己的思想。

作文训练重在坚持和积累,重在英语文化的潜移默化的熏陶。

《英语新目标》教材以单元编排,每个单元一个话题,每个单元都由易到难,最后落实到 以话题为主的书面写作上来。

这些话题生动有趣,贴近学生生活,题材广泛,给学生以发 挥的空间和余地。

每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解,写出与众不 同,富有个人特色的作文来。

因此决不能因为赶进度或别的什么原因忽略甚至删除这一阶 段的书写训练,因为欲速则不达。

别以为书面表达是中考的事情,到了初三再练习吧。

要 知道,任何知识都是一个长期的积累的过程,语言学习更是如此,决不可能速成。

二、阶段训练与专项训练相结合,大面积提高作文质量初三年级是学生初中的关键阶段,是学生一生的一个重要转折点。

这一阶段抓得好,学生 的写作水平会有突飞猛进的提高。

英语教师在这一阶段就要进行专项与综合两个方面的训 练。

教师本人要做到心中有数,有的放失。

前半年时间可要求学生坚持写英语日记,一般每两天一篇,题目自定,对学生的日记写作 要求可不必过高,我的要求把这两天英语课堂上所学的单词或短语,灵活地运用到日记中。

或者写自己的想法和心理话,总之,内容随意,由学生自己安排。

我主要要求人人必须动 起手来。

动手写作,让学生有机会将所学的语言知识充分地利用起来;动手写作,让学生 主动地思考句子的结构时态;动手训练,使学生养成了勤于动脑,勤查工具书的习惯。

有 一种见人见事都想用英语翻译出来的冲动和欲望。

这期间学生的作文一定是丰富多彩,富 有个人特色的。

待学生对作文有了一定的兴趣,扎实的基础,尝到了一定的甜头之后,是 要把这匹脱缰的野马“收”回的时候了。

后半年要依据中考类型进行针对性的专项训练:看 图作文,提示作文,图表作文,综合文体作文等等。

综合文体作文又包括,记叙文、描写

文,说明文,应用文。

应用文又包括书信、日记、通知、便条……等等要有目的有系统地 进行训练。

每四天左右要求学生写一篇限题作文,每次给学生一个题目,或者用资料书上 的作文题,或者往年中考作文,要求学生写作。

并由科代表按时收交。

 
 

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