小学水果英语教案

 时间:2019-02-25 20:19:14 贡献者:李鹏亚

导读:小学水果英语教案【篇一:二年级水果英语教案 fruits】教案 1 2 3 4 5【篇二:新起点小学一年级英语教案_unit7_fruit】unit7fruit 教学目标 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的 9

pep小学英语五年级上册教材中的文化教学内容及教学设计
pep小学英语五年级上册教材中的文化教学内容及教学设计

小学水果英语教案【篇一:二年级水果英语教案 fruits】教案 1 2 3 4 5【篇二:新起点小学一年级英语教案_unit7_fruit】unit7fruit 教学目标 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的 9 种水果的词 汇。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3.能够用英语表达自己喜爱什么水果。

4.初步学会使用形容词 sweet 和 sour。

5.通过说歌谣明白要讲卫生的道理。

6.通过观察水果的剖面图,培养观察能力。

lesson36 课前准备 1.水果图片或实物。

2.单词卡片。

3.教学投影片。

4.教学录音磁带。

教学内容 a look, listen and chant. 1.通过歌谣引入 6 个有关水果的单词。

2.本部分学习难点为: (1)pear 单词中 ear 字母组合的发音; (2)melon 单词中元音字母 e 的发音; (3)orange 单词中元音字母 o 的发音。

b listen and number. 1.教师指导学生听录音,巩固所学 6 个有关水果的单词,并复习有 关数字的词汇。

2.学生根据录音内容给水果图排序。

教学建议 1.用整体输入的方法学习 6 个水果名称的英语表达。

例如,教师将 6 种水果放在盘中,摆在讲台上,说:look, so many firuits in the plate.they are apple, banana, , peach, melon and orange.教 师在说的过程中举起相应的水果,并反复说该水果的英文名称(目 的是加深学生对水果英文名称的初步印象)。

教师用实物边说边演 示:t: apple, apple, i like apple.its sweet.问学生:what fruit do you like?此时教师便可帮助学生学说 i like .... (在这一环节中 学生只是初步感知 6 个有关水果的英文单词,不要求学生熟练掌握, 能说哪个词就说哪个词。

) 2.在初步感知水果名称英文表达的基础上,教师设计相应的练习巩 固学习内容。

如: (1)教师逐一展示单词卡片,并说:who likes apples? stand up! (tpr) (2)教师发指令,学生举起相应的单词卡片。

如:t: show me the apple. (3)猜图游戏:教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可 能会是什么水果,然后将白纸一点点地移动,逐步露出水果图,并 不停地问:whats this? (4)学生利用单词卡片,表达自己喜爱的水果。

如:t: what fruit do you like? s1: i like pear.(出示 pear 的单词卡片) 3.在初步练习的基础上,教师指导学生听录音学说歌谣。

以下几种 活动供参考: (1)鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。

(2)让学生画自己喜爱的水果,然后和前后左右的同学说歌谣。

如 果画的是同一种水果,可比大小:i like an apple, big, big, big.i like a banana, small, small, small. (3),说歌谣。

4.做 b 项活动时,教师应当观察有多少学生能做出正确反应,并做 记录。

在给出正确不不不表白答案之前,可让学生自检、互检(in pairs)。

然后再放录音,教师给出正确答案。

5.录音材料: a 项:chant i like an apple sweet sweet.

i like an apple to eat eat. i like a banana... i like a melon... i like a pear... i like a peach... i like an orange... b 项: f: no.1 is an apple. m: no.2 is a peach. f: no.3 is a melon. m: no.4 is a pear. f: no.5 is a banana. m: no.6 is an orange. 答案:上行 2, 5, 6;下行 4, 3, 1。

课堂学习评价 1.引导学生把掌握 6 个水果词汇的情况用 2.教师具体而简要地记录学生当堂表现: -积极参与课堂活动的学生有多少人? -特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人? -能听懂 a 项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人? -能够听懂 b 项录音、并做出正确答案的学生有多少人? 3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法: -教师给学生播放录音,请学生举起相应的水果单词卡片。

-教师出示单词卡片,请学生说出单词。

-请学生说歌谣,并表演出甜和酸的表情。

-在学生做完 b 项活动后,教师再次播放录音,让学生自查、互查。

教师巡视并做记录。

lesson37 和符号记入学习档案。

课前准备 1.教学投影片。

2.水果组合图片和水果实物。

3.教学录音磁带。

教学内容 a listen and colour. 1.教师指导学生通过听录音涂色活动复习 6 个水果的英语单词。

2.教师指导学生观察果盘中水果的颜色,学习 3 个新的水果单词。

3.教师指导学生观察水果的剖面图,用英语说出相应的单词。

同时 学习相关的学科知识,培养观察能力和想象力。

b lets play and say. 1.课堂活动游戏,“猜一猜缺了什么水果”。

2.本项活动中教师使用的询问语 whats missing? 不要求学生掌握, 只须听懂并做出反应即可。

教学建议 1.在学生涂色之前,教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。

2.让学生在复习的基础上听录音,给水果涂颜色。

3.在学生涂色后,要求以两人或以小组为单位,指着图用英文来表 达。

这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词+名词词组, 如:a red apple, a yellow banana, a pink peach, ... 4.教师可以选择多种方法引入 3 个水果词汇(可参考第 37 课学习 水果词汇的方法)。

5.教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固 9 种水果的单词。

如: (1)让学生一边说歌谣,一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动 作。

(2)group work:四个学生一组。

一个说水果单词,一个说颜色 单词,一个将颜色和水果合起来说,最后一个用彩笔画出简图。

组 内角色可轮流替换。

(3)guessing game:一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。

猜 出这是什么水果以及它的颜色,并用英语说出。

如果猜对了,全班 同学说 yes,换下一个学生。

如果没有说对,全班同学说 no,再继 续猜。

一个学生最多可以猜三次。

给猜对了的学生小奖品(小红花 等)。

6.教师给学生展示真实水果的剖面(教具也可),让学生猜猜这是 什么水果(whats this?)。

然后向学生展示完整的水果。

7.b 项游戏可按以下步骤进行: (1)先学习要使用的语言:whats missing? apple.a red apple. (2)教师请学生配合做几次示范。

(3)group work:四个学生一组。

一学生轮流问,余下的学生回 答。

最先得出正确答案的学生获胜,并做下一次的提问。

(注:可 以用实物、蜡制品、图片等。

8.录音材料: a 项: b: pear: yellow. g: peach: pink. b: banana: yellow. g: apple: red. b: melon: green. b: grapes: purple. g: pineapple: brown. b: strawberry: red. g: orange: orange. b 项:dialogue (1) t: close your eyes! open your eyes! whats missing? (2) t: whats missing? g: apple. t: whats missing? b: pear.【篇三:小学三年级英语教案】unit 4 do you like pears ? 教学对象:小学三年级下册 姓名 :梁水鸢; 教学目标和要求:(1)能听懂、会说:do you like… ? yes , i like …no ,i don’t like …what about …? yes ,please . i like …very much .let’s have some … certainly .并能够在实际情 景中运用。

要求模仿正确,语调自然。

(2)能够听、说、认读一些常见的水果单词 pear , peach , grapes ,orange ,watermelon ,apple ,banana, strawberry . (3)能 听说会写 字母 o o ,pp ,q q ,r r, ss, t t. (4 )能听懂所接触的指示语,并能按照指令作出相应的动作。

教学重点:(1)能听懂、会说:do you like… ? yes , i like …no ,i don’t like …what about …? yes ,please . i

like …very much .let’s have some … certainly .并能够在实际情 景中运用。

要求模仿正确,语调自然。

(2)能够听、说、认读一些常见的水果单词 pear , peach , grapes ,orange ,watermelon ,apple ,banana, strawberry . (3)能 听说会写 字母 o o ,pp ,q q ,r r, ss, t t. 教学难点:能听懂所接触的指示语,并能按照指令作出相应的动作。

a 部分第一课时 一 、教学内容与分析 : 1、 let’s learn 本部分主要学习关于水果的单词 peach ,orange ,pear ,watermelon 。

要求学生能够听说认读。

2、let’s play 本部分是练习水果和复习颜色的活动。

由于 a 部分的 let’s talk 涉及了是否喜欢某种水果的表达法,为了能 让学生更好地用英语表达自己的喜好,我们可以把水果的词汇分类 教学安排在第一课时。

二、课前准备 1、准备四种水果的实物或则蜡制品,以及这些水果的图片和单词卡。

2、准备四种水果的剖面(教具即可)。

3、准备好磁带盒有颜色的指令牌。

4、要求学生准备数张白纸和几支彩色笔,准备画画。

三、教学步骤和建议 (1)播放歌曲“i can see a rainbow ”,学生一 边听一边拍手有节奏的跟唱。

(2)师生互相问候。

(1)老师通过水果实物或则蜡制品引入生单词。

比如,look ! i have a peach .;it’s pink .教师出示单词卡,让学生跟读生单词。

(2)让学生听录音,跟读词汇,并要求学生指着相应的水果,力求 做到“眼到,手到,口到。

心到”。

(3)老师在黑板上画 watermelon 来示范“draw”的动作。

让学生 明白“draw”的意思,并跟读。

然后老师给 watermelon 上颜色,并 说“colour is green and black ”。

老师 可示范给 pear orange peach 上颜色。

(1)配对游戏:将学生分成两大组,选一个学生做老师。

每一组派 一名选手,听指令,如 pear ,一组的学生找水果图片,一组的学生 找单词卡片。

谁找得快 ,谁就是胜利者。

其他的学生听到指令后, 一边拍手一边大声跟着说指令,为本组学生鼓劲。

(2)游戏:看一看,猜一猜 教师给学生展示真实水果的剖面(教具),让学生猜是什么水果, 然后向学生展示完整的 水果。

猜对的可为本组赢一分或得对一张贴纸。

本游戏可将英语学 习和其他学科知识联系起来,培养学生的观察力和想象力。

(3)小组活动:四人一组,轮流做小组长。

小组长给其他学生发指 令,比如 draw a peach .colour it pink .最后将画的最好的一分交 给老师,作为小组成果。

教师可在教室的英语角展示学生的作品。

内容:本单元 a let’s talk 部分 目标:通过听力练习,检查学生对 let’s talk 部分主要句型“do you like …? yes ,i do \no ,i don’t .let’s have some …”的理解和掌握情 况。

操作步骤: (1) 理解图意 教师可以通过游戏的形式,引导学生理解图意,使听力练习更加有 趣味化 。

t : who’s this boy ? ss : he’s mike . t : what does he like ?you may guess and tick . (2)讲解题目要求,指导操作方法 要求学生根据录音内容,圈出图中人物喜欢吃的水果。

老师放录音, 指导 学生圈图。

(2) 评价 (互相评论、自我评价) 要求学生把所学水果的名称和 颜色用英文讲给家长听。

 
 

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