基础英语的课堂教学

 时间:2019-09-14 23:43:41 贡献者:小乖的晴天

导读:如对您有帮助,欢迎下载支持,谢谢!基础英语的课堂教学【摘 要】基础英语是大学本科院校一、二年级的一门基础课 程,也是培养学生听、说、读、写、译五种基本技能的课程,由此看

2016西安交通大学
2016西安交通大学"英语课堂的有效教学"研讨会顺利召开

如对您有帮助,欢迎下载支持,谢谢!基础英语的课堂教学【摘 要】基础英语是大学本科院校一、二年级的一门基础课 程,也是培养学生听、说、读、写、译五种基本技能的课程,由此看 出这门课程的重要性,其地位和作用,历来为英语教学工作者所公认。

本文从以下几个方面即如何调动学生的积极性;怎样营造一个理想的、 成功的课堂;老师和学生需要做的准备进行阐述,使基础英语教学达 到事半功倍的效果。

【关键词】基础英语 课堂教学 积极性 兴趣 老师在现今的信息化时代,随着对外经济文化交流越来越频繁,英语 的重要性也更为凸现,从而也就驱使我们大家要学好英语。

那么如何 才能学好英语,我认为激发学生的学习兴趣,使其能够主动学习尤为 重要。

常言道:“兴趣是最好的老师!”兴趣越浓学生学习的积极性越 高,对知识的掌握就越快。

在课堂教学中,我们应根据教学要求和学生的心理与需求,精心 设计以学生为中心的形式多样的课堂活动,从而吸引学生投入到有意 义的交际情景中去,最大限度地发挥学生交际方面的潜力。

记得我曾 经讲过的一课,题目是《我的第一节课》,这一课是关于一个问题班级 的事情。

为了调动学生的积极性,为了使学生能够成为积极的参与者, 我想到这个班的学生很活跃,很具有表演能力的特点,并且对表演一 直情有独钟,在学校的短剧表演中多次获奖,于是我就抓住他们的这 个心理,让学生自编自演了一个场景类似课文内容的小短剧——一个1

如对您有帮助,欢迎下载支持,谢谢!问题班级的恶作剧,剧中老师的教育哲学是体罚,他认为体罚是最有 效、快捷的方法。

“演员们”把该场景表演的淋漓尽致,“观众们”发 出阵阵笑声。

通过该英文小短剧我觉得一方面可以调动学生的积极性, 增添学习兴趣,激发他们学习英语的热情,使学生自觉地将注意力集 中到授课内容上面来,从而也能更好地掌握教学内容;另一方面也为 学生提供更多的语言交际的机会,达到流利地用英语表达自己意愿的 目的。

在课堂教学中,我觉得学生不应该是被动的语言知识的吸收者, 而应是积极的参与者。

在这个方面中西方有很大的差异,我们传统的 教学法就是老师讲学生听并且作笔记,严重地束缚了学生学习的主动 权,不能积极参与各种教学活动;而在西方课堂上,学生是“主角”, 以学生为中心,以问题为基础的学习、发展学生自主性学习、主动学 习、个性化学习的教学策略与方法。

要想使我们的学生也能像西方学 生那样,我们首先应该帮助学生转变观念,明确自己的位置使他们由 被动变为主动,积极地和老师互动起来,这样才能使新的教学方法取 得满意的效果。

怎样的课堂才是一个理想的、成功的课堂,老师需要做哪些准备? 首先,要让课堂“活”起来,要让学生“动”起来,从而使学生 能对所学的知识产生兴趣,积极地思考并从中获得知识。

要想达到这 样的效果,教师需要在课前下很大的功夫,需要做很多的准备。

比如 对教材进行特殊处理,按照由易到难、由浅入深、由简到繁的顺序呈 现出来,尽可能化难为易,逐步积累,便于学生自学和掌握。

通过精2

 
 

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