改写作文之把古诗绝句改写成作文

 时间:2019-02-12  贡献者:李鹏亚

导读:首页 诗词 古诗大全 > 把古诗改写成小故事 古诗改写作文(高年级),把古诗绝句改写成作文【篇一:古诗改写作文】少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从 何处来。 离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水,

首页 诗词 古诗大全 > 把古诗改写成小故事 古诗改写作文(高年级)
首页 诗词 古诗大全 > 把古诗改写成小故事 古诗改写作文(高年级)

把古诗绝句改写成作文【篇一:古诗改写作文】少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识, 笑问客从 何处来。

离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水, 春风不改 旧时波。

贺知章在天宝三载(744),辞去朝廷官职,告老返回故乡越州永 兴(今浙江萧山),时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十 多个年头了。

人生易老,世事沧桑,心头有无限感慨。

《回乡偶书》 的“偶”字,不只是说诗作得之偶然,还泄露了诗情来自生活、发于 心底的这一层意思。

三四句从充满感慨的一幅自画像,转而为富于戏剧性的儿童笑问的 场面。

“笑问客从何处来”,在儿童,这只是淡淡的一问,言尽而意 止;在诗人,却成了重重的一击,引出了他的无穷感慨,自己的老 迈衰颓与反主为宾的悲哀,尽都包含在这看似平淡的一问中了。

全 诗就在这有问无答处悄然作结,而弦外之音却如空谷传响,哀婉备 至,久久不绝。

就全诗来看,一二句尚属平平,三四句却似峰回路转,别有境界。

后两句的妙处在于背面敷粉,了无痕迹:虽写哀情,却借欢乐场面 表现;虽为写己,却从儿童一面翻出。

而所写儿童问话的场面又极 富于生活的情趣,即使我们不为诗人久客伤老之情所感染,却也不 能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。

陆游说过:“文章本天成,妙手偶得之。

”《回乡偶书》二首之成功, 归根结底在于诗作展现的是一片化境 。

诗的感情自然、逼真,语言声韵仿佛自肺腑自然流出,朴实无华, 毫不雕琢,读者在不知不觉之中被引入了诗的意境。

象这样源于生 活、发于心底的好诗,是十分难得的。

我 36 岁时,身体强壮,满腹诗文。

那年,皇帝千挑万选,把我选 到京城做官。

从那时侯起,我日日公务繁忙,也没有时间回家和亲 人团聚。

39 年以后,也就是现在的我,已经老态龙钟。

皇帝见我不 中用,耳朵有点聋,眼睛有点花,是个 75 岁的老人了,就下旨让我 辞官,告老还乡。

想到我能很快见到我的亲人,我那满是皱纹的脸 上浮出了笑容。

我坐着马车,看着祖国的秀丽风光,心想:我的家乡——绍兴还是 那副老模样吗?我真恨不得立刻回家,一定要尝尝那园子里的嫩丝 瓜、通红通红的西红柿……傍晚一定要到大桃树下乘凉,还要到那 个又大又圆的鱼塘钓鱼……我的家乡口音几十年没有改变,可我的 头发却斑白了真不知道我的老伴和家人还认不认识我。

经过一个月的风餐露宿,我终于赶回了家乡。

啊,我的家乡,我的 家!我年轻时盖的那间茅屋还在,那清清的鱼塘还在,那五颜六色 的金鱼还在!我还看到一群活泼可爱的小孩在我的房子前嬉戏,啊, 这一定是我的儿孙吧?我虽白发苍苍,一把胡须,但现在儿孙满堂, 我也心满意足了。

几个小孩见我走来,好奇地围着我,一位稍大的、 胆大的小男孩,仰着头, 笑嘻嘻的对我说: “ 老爷爷,您从哪儿来,要到哪去呀? ” 听到这话, 我满脸苦笑,感慨万分,一时诗兴大发,吟出了一首诗:少小离家 老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不认识,笑问客从何出来? 七步诗 煮豆持作羹,漉菽以为汁。

萁在釜下燃,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急? 豆萁:豆秸。

釜:锅。

豆在釜中泣; 本是同根生, 相煎何太急! 谢灵运曾说:“天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共 分一斗。

”(《释常谈》)刘勰的《文心雕龙.才略》中也说:“子建 思捷而才俊, 诗丽而表逸。

”明代王世贞的《艺苑卮言》也说:“子 建天才流丽,虽誉冠千古,而实避父兄,何以故?才太高,辞太 华。

”可见前人都指出了曹植才华出众,禀赋异常的特点,而最能表 现其才华的例子就是这首《七步诗》。

据《世说新语.文学》中说,曹丕做了皇帝以后, 对才华横溢的胞弟 曹植一直心怀忌恨,有一次,他命曹植在七步之内作诗一首,如做 不到就将行以大法(处死),而曹植不等其话音落下,便应声而说 出六句诗来,就是上面的这首脍炙人口的诗。

因为限止在七步之中 作成,故后人称之为《七步诗》。

据说曹丕听了以后“深有惭色不仅 因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华, 具有出口成章的本领,使得 文帝自觉不如,而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足,

不应互相猜忌与怨恨,晓之以大义,自然令文帝羞愧万分,无地自 容。

此诗纯以比兴的手法出之,语言浅显,寓意明畅,无庸多加阐释, 只须于个别词句略加疏通,其意自明。

第二句中的“漉豉”是指过滤 煮熟后发酵过的豆子,用以制成调味的汁液。

“萁”是指豆茎,晒干 后用来作为柴火烧,萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子, 比喻兄弟逼迫太紧,自相残害,实有违天理,为常情所不容。

诗人 取譬之妙,用语之巧,而且在刹那间脱口而出,实在令人叹为观止。

“本是同根生,相煎何太急”二语,千百年来已成为人们劝戒避免兄 弟阋墙、自相残杀的普遍用语,说明此诗在人民中流传极广。

此诗最早就被记录在《世说新语》之中,后来流传的仅有四句,即: “煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急!”大概是因 为在传播过程中为它是否真出于曹植之手尚难肯定。

然《世说新语》 的作者去曹魏之世未远,所述自然有一定的依据,而且据《世说新 语》中引《魏志》中了也说曹植“出言为论,下笔成章”,曹操曾试 之以《登铜雀台赋》,植援笔立成,而且斐然可观,所以曹植在七 步之内作出这样一首好诗也完全是可能的。

因此,我们还是把它作 为曹植的作品来介绍给读者诸君。

当然,此诗的风格与曹植集中的其他诗作不尽一致,因是急就而成, 所以谈不上语言的锤炼和意象的精巧,只是以其贴切而生动的比喻, 明白而深刻的寓意赢得了千百年来的读者的称赏。

“噔噔……”一阵急速的脚步声,曹植急忙来到富丽堂皇的大殿:大 理石柱子,汉白玉地板,曹丕坐在龙椅上,双手搭在椅把上,死死 地盯着殿门口。

曹植迈入殿内,顿时气氛变得很不自在,充满杀气。

曹丕待曹植行完礼后,马上说:“你这畜牲,竟敢勾引大嫂!本王要 置你于死地,但念你我兄弟情深,姑且放你一马。

听闻三弟文采好, 如今若能在我七步之内作诗一首,便免死。

”曹植一听,心里顿时凉 了半截,心想:这是我哥哥吗?为什么非把我整死不可。

曹丕瞟了曹植一眼,从龙椅上走了下来,说:“三弟,开始了。

”曹 植心想:如果让爹看见了,这是何等伤心?眼泪直在他眼内打转。

曹丕说:“一步!”曹植咬着嘴唇没作声,当曹植喊“两步!”时,曹 植终于开口了,吟:“煮豆持作羹”这时两颗伤心的泪珠滴落在晶莹 的汉白玉地面上,汉白玉变得不再晶莹。

“三步!”“漉菽以为汁。

” 曹丕冷冷地斜了曹植一眼,说: “四步! ” 曹植无可奈何地仰望天穹, 两行泪挂在他脸上,心如刀宛,声音颤抖地答“萁在釜下燃。

”“五

步!”“豆在釜中泣。

”“六步!”“本是同根生。

”曹丕把头扭向一边说: “七步!”曹植叹说:“相煎何太急?”曹丕一愣神,望着大理映入石 柱子里的自己,好像看到了狼心狗肺,他失去了人性。

曹植扔下一句 “大王,在下告辞! ”匆匆离开大殿,他对此地绝望了, 曹丕连亲情也不顾,祝亲兄弟为敌人,难道他的江山还可以保住吗? 三国时期,魏国曹操去世后,他的长子曹丕即位,而曹丕的弟弟曹 植被封为丞相。

曹植很有才华,精通天文地理,说起朝中政事滔滔 不绝且管治有方,因此在朝中很有威信,可谓是威震朝野啊!曹丕 把这一切都看在眼里,心中的妒火油然而生,对曹植产生了怨恨之 心,把他视为眼中钉,肉中刺,处处苦苦相逼。

众臣在皇帝面前也 说三道四,谣言惑众,什么朝中一日有曹植,宫内鸡犬不宁,如他 日造反,图谋篡位,何不为宫中一大害?不如先下手为强,斩草除 根,以免日后夜长梦多。

曹丕听信了谗言,决定今日动手。

正赶上 一桩造反政事,曹丕认定曹植为主谋,正午时分,曹丕传弟弟曹植 到池厅边相见,曹植一到,就被早埋伏好的卫队挥刀截下。

见到曹 丕,曹植道:“吾兄传我有何贵干?”众人道:“宫中造反一事,想必 曹丞相听说了吧,吾登皇位你怀恨在心,这事是否你主使的?”曹植 长叹一声,道:“吾兄疑我造反,谋你河山篡你朝位!这罪行可不敢 担当,请吾兄明察秋毫。

”曹丕不好推辞,只得说:“好,看在你我 兄弟的情谊,我命令你在七步之内作出一首诗,不然,休怪我大义 灭亲了。

”“好办好办,若我不能在七步内作诗一首,任凭你处置。

” 曹植胸有成竹地说。

“爽快!爽快!咱俩一言为定。

”曹丕说完,便 迈出了第一步,突然,他闻到了从远出飘来的阵阵煮豆的香味,灵 感一来,借物抒情,还没有走完七步就作下了这首脍炙人口的诗: “煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急?”作完,曹 植对曹丕说:“我们虽有君臣之分,但毕竟是骨肉相连,何必苦苦相 逼?手足相残?我无意与你权利相争,无论谁是君主,我都会忠贞 不二地跟随,毫无怨言!明枪易挡暗箭难防。

若你要杀我,轻而易 举,何必大费周章,先父在九泉之下是不能瞑目的呀。

” 曹丕听了,被驳得无话可说。

从此就再也不敢为难曹植了,俩人又 成了好兄弟,同心协力,建设魏国。

这首脍炙人口的诗,因为限在七步之中作成,故后人称之为《七步 诗》。

这首诗以其贴切而生动的比喻,明白而深刻的寓意赢得了千 百年来的读者的称赏。

在古诗教学中,可以采用讲故事的方法,激发学生的学习兴趣。

如 在学李白的《赠汪伦》一诗时,为了让学生了解该诗的写作背景, 体会李白和汪伦之间深厚的友情,我给学生讲述了这样一个故事: 汪伦是唐朝有名的歌手,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔,对李白 佩服得五体投地,日夜吟诵他的诗。

有一回,汪伦听说李白来了安 徽,马上写了一封信,写道:先生好游乎?此地有十里桃花。

先生 好饮乎?此地有万家酒店。

李白早知汪伦是一方豪士,便欣然前访。

见面后,李白方知受骗:所谓桃花,只是桃花潭,并无十里桃花; 所谓万家酒店,只是店名,并无酒店万家。

但李白哈哈大笑:两人 亦然结为金兰之好。

临别时,李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。

用这样的故事,大大激发了学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。

采取 讲故事的方法,促使学生兴趣倍增,情感激荡,再引导他们学习全 诗,教学效果往往会出人意料。

改写古诗《赠汪伦》 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送 我情。

光阴似箭,日月如梭。

一转眼,李白就要离开桃花潭了,回想起自 己以前在这里度过的欢乐时光,李白无奈地摇头叹道:“唉,没有办 法,苍天逼人,只好一别呀!” 一大早,李白就收拾好了行李,来到了岸边。

李白走上小船,心想: 既然不能再留,倒不如现在坐下来好好欣赏一下美景,也算是安慰 自己一下吧。

啊!桃花潭边盛开的桃花果然名不虚传,大都是重瓣的。

猩红的热 情,粉红的妩媚,那白瓣上洒着点点红斑的,则显得端庄淡雅。

一 球球,一簇簇,一片片,把残留的一丝春寒都驱尽了。

李白正陶醉在这美丽的景色中,忽然听到岸上传来了清脆悦耳的歌 声。

啊,这是汪伦为自己深情送别的歌声呀!听,汪伦脚踏节拍边 走边唱,越来越近了。

啊!这歌声充满依依惜别之情。

几天来,是 汪伦,与自己花前月下谈心;是汪伦,伴自己浏览胜景;是汪伦, 和自己共同探讨人生意义;是汪伦,在灯下与自己饮酒赋诗。

啊! 朋友,你快点来,快点来,让李白与你再握一次手,再说说知心话?? 船,扬帆启程了。

李白望着渐渐远去的汪伦,心中感慨万千,不由 得诗兴大发,深清吟诵:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声,桃花 潭水深千尺,不及汪伦送我情。

” 学生改写古诗《赠汪伦》qq 版

在春天的一个日子里,天气虽晴朗却笼罩着一股离别的伤感。

诗人 李白就要和朋友汪伦离别了,两人非常舍不得。

正在依依惜别之际, 突然,李白的手机响了。

李白拿起口袋里的手机说: “喂,是谁呀?” 只听电话里的人说:“喂,小白,你在哪儿呀?我在一个著名的旅游 景点等你好久了,你咋还不来?”李白回答说:“我和我的新网友正 在离别呢,你打电话破坏了这离别的气氛,你再打电话来,我就不 去了。

”李白气愤地按了关机键。

李白在船上站了很久,看着汪伦, 至少说了 n 次再见。

李白不耐烦了,说:“喂,船长!怎么还不开 船?”他气愤地走进了船舱,“哇!”李白尖叫一声,船舱里沾满鼻涕 和眼泪的餐巾纸“泛滥成灾”了。

原来船长看着李白和汪伦离别的情 景哭了,而且哭了 n 个小时了。

李白说了船长几句,船长就马上起 航了,突然船长说了一句,李白马上就晕了。

“原来船的油用光了。

” 最后,李白只得开着他的大众摩托车回去了。

古诗改写作文(高年级)征文选登 三、完整讲述故事:《夜擒单于》。

四、提供背诵篇目,展开想象,小组内改编故事。

(一)背诵: 1.《别董大》2.《寻隐者不遇》 3.《江南逢李龟年》4.《七步诗》 5.《闻官军收河南河北》 6.《回乡偶书》 7.《逢雪宿芙蓉山主人》 8.《赠汪伦》 9.《芙蓉楼送辛渐》 10.《江畔独步寻花》 (二)学生按小组任选一首古诗... 便到了一对老夫妇家落脚。

“开门!”大汉不由分说一脚踹烂了不能 说是门的门。

把我从睡梦中惊醒,连忙穿上衣裤,走了出去,看见 了老翁翻过墙去——大为惊讶。

原来,老翁的体质并不是很好,虽 说可以下地,但一天也只能下相当于普通人一小些的地(不通顺)。

——他到底为什么如此惊慌。

习作新方案:古代诗歌改写 将整桶水倒在大石头的四周。

十几分钟以后,媳妇用锄头把大石头 四周的泥土搅松。

媳妇早有心理准备,可能要挖一天吧,谁都没想 到几分钟就把石头挖起来,看看大小,这颗石头没有想像的那么大, 都是被那个巨大的外表蒙骗了。

【篇二:100 字作文改写古诗《池上》】古诗《池上》改写成记叙文

个大莲蓬,新鲜清香,多么诱人啊!一个小孩儿偷偷地撑着小船去 摘了几个又赶紧划了回来。

他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹, 自以为谁都不知道;可是小船驶过,水面原来平辅着的密密的绿色 浮萍分出了一道明显的水线,这下子泄露了他的秘密。

【篇三:古诗词改编作文教学方案】古诗词改编作文 -------《长相思》纳兰性德教学设计 课题:《长相思》改编作文 教学目标: 1. 掌握作文提纲的提炼 2. 学习写古诗词改编作文 3. 根据词意想象作文,发挥想象力 教学过程: 一、 导入(2 分钟) 同学们,我们之前学过很多古诗词对吗?你最喜欢哪一首或哪一句? 可以给大家分享吗? 那么,你们有没有想过要是将古诗词上的内容改编成作文?这节课 我们就一起学习如何写古诗词改编作文。

以《长相思》纳兰性德为 例 二、 交流 5 师问:“如何才能写好此类作文?” 生自由回答,师小结板书: 1. 了解作者 2. 了解诗意 3. 了解作者想要表达的情感 4. 加上大胆合理的想象 三、合作探究 15 1.课件展示提纲内容。

2.我们要写《长相思》的改编作文,首先应了解词人、词境、词意。

3.小组合作探究:一人记录;集体讨论;推选发言 根据《长相思》内容,完成提纲。

小组发言,老师点评 四、整体体会 12 1.出示提纲范例和范文 2.大胆点评:作文是否是一篇好作文?好在哪里?

3.修改作文:标点符号、错别字、用词准确度 五、拓展延伸 6 小练笔:根据自己的提纲写一段话。

六、作业 根据自己喜欢的一首诗或词改编作文。