新课标人教版小学语文三年级上册作文教案全册

 时间:2020-09-19  贡献者:zhideedu.com

导读:新课标人教版小学语文三年级上册作文教案_全册 (1),作文备 课学校: 班级: 姓名:通用备课区二次备课区第一单元一、习作目的: 1.启发学生观察、回忆自己的课余生活,培养学生表达真情实感的能 力。 2.指导学生按照一定的

新课标人教版小学语文三年级上册作文教案_全册 (1)
新课标人教版小学语文三年级上册作文教案_全册 (1)

作文备 课学校: 班级: 姓名:通用备课区二次备课区

第一单元一、习作目的: 1.启发学生观察、回忆自己的课余生活,培养学生表达真情实感的能 力。

2.指导学生按照一定的顺序进行记叙,特别要把人物的动作、语言、 表情、心理活动等写出来。

二、习作重点:指导学生有序地、主次分明的说和写,尤其要注意把做这些活动的时候, 有什么乐趣、遇到过那些困难、是怎样克服的、为什么喜欢、自己的收 获和感受等写清楚。

三、课前准备:回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣,再在同学们之间交 流一下,说一说,自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受。

四、教学时间:三课时五、教学过程: 第一课时一、积累 定向观察 收集素材习作指导(一)导入 谈话:同学们,我们的课余生活是丰富多彩的,只要我们打开记忆的大 门,就能回忆起许许多多自己经历过的事情:在校园里打球、踢毽子、看 书、画画;在校外野炊、登山、郊游、放风筝;在家中探清、听音乐、养 小动物等等, 请大家回忆一下前一段时间的课余生活, 自己都做了什么事? 有哪些收获和感受? (二)揭示本次作文主题 同学们的课余生活真是丰富多彩,今天这节课,我们就来写一写我们的 课余生活。

(板书:我们的课余生活)二、尝试合作交流 拓展思路(一) 启发学生确定主题 1.同学们真是生活中的有心人,这些事情中,哪件事给你的印象最深, 哪件事是你课余最喜欢做的、自己觉得最有趣、最有意义,你就写哪件。

2.教师适当的创始情境,引导学生按照一定的顺序进行记叙。

(不管是写 活动还是写事情,都要写清楚活动或事情发生的时间、地点和人物,并把活

动或事情的经过当作重点来写,写具体。

) 3.小组交流:你印象最深的课余生活片断。

4.讨论:你觉得同学们的描述精彩吗?你有更好的建议吗? (二)指导学生完整的口述自己的课余爱好,全班交流评价。

(三)写作练习(教师巡查,相机指导写作) 一次课外活动 叮铃铃,下课铃响了,还没等老师宣布下课,教室里就一片喧哗,有些同学就迫不及待地冲出了教室,有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛 球,有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。

操场上顿时热闹起来,有的三个一群五个一伙,有的在打篮球,有的在 跳绳,有的在捉谜藏,还有的围着操场跑步。

在我心里打篮球最有意思了,每次下课都和几个小伙伴去打球。

有一次 我们十几个人在打篮球比赛,球传到我手里了,对手从正面来抢我手里的球, 我假装往左边跑,然后又转身向右边跑,一个调虎离山之计投了篮,可惜球 没投进。

球落进了对方的手中,我又赶忙跑去追堵,不让他传球,对手也十 分机灵,用了很多招数想摆脱我,可是就逃不出我这张“网” ,趁他往外传球 的机会,我把球“抢”了过来,我几步迈到了篮下,对手想阻止我投篮,可 是他们没有我机灵,我从他们身边闪过,一个三步跨篮,投球,球进了。

课外活动真是丰富多彩呀!第二课时 修改评议章法有度,情趣兼具一、第一步:回扣要求 交流习作 (一)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求指导学生自己 修改,修改步骤: 1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

(二)引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求同学间互评 互改,发现习作中的优点和不足,小组内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作, 增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找 出自己的不足,再次完善自己的习作。

1.小组内交流修改习作。

2.推荐本组优秀习作。

二、第二步:佳作欣赏 借鉴提高 全班内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习 作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自 己的习作。

1.大屏幕展示佳作,师生共评改。

2.引导学生课下继续修改作品。

3. 让学生谈修改习作的收获体会, 誊抄习作, 引导学生把兴趣保持下去。

第三课时 习作讲评一、肯定长处,培养自信 1. 下发习作,学生认真读老师的评语。

2. 生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增 强写作信心。

二、教师总结点评 1. 小结本次习作得失。

2. 指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

3.表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚 者。

4.教师推荐有关的作品,生课下阅读。

通用备课区二次备课区第二单元一、习作目的:1.引导学生观察,培养学生对人物的理解 2.指导学生按照一定的顺序进行记叙,特别要把人物的动作、语言、表 情、心理活动等写出来。

3.训练学生通过写一件事,表现人物的品质. 二、习作重点: 指导学生有序地、主次分明的进行写作,,尤其要注意写人时,写人 的外貌,神态,动作,语言等等三、课前准备:回家观察周围的人,有哪些值得你学习的优点.。

四、教学时间:三课时五、教学过程:第一课时一、积累定 (一)导入 向观察 收集素材习作指导1.谈话:我们都是在许多人的陪伴下成长的,我们对这些人都非常熟悉, 你能通过一件事来为大家介绍一下你熟悉的人?你想为大家介绍谁呢? 2.学生分组讨论,然后集体汇报。

(二)揭示本次作文主题 同学们都谈了你熟悉的人,介绍的也较好,就让我们把他们写下来吧! 今天我们写作的主题是“我熟悉的一个人” 。

二、尝试合作交流 拓展思路(二) 启发学生确定主题 1.同学们真是生活中的有心人,发现了他们的那么多的优点,对于这个 人你很熟悉,可我们不认识,你怎样才能把人物介绍得很形象,可以让我们 想象到你所写的人呢?写人时我们应该注意哪些内容? 学生分组讨论,集体汇报。

2.教师指导:写人注意,写外貌,衣着,神态,动作,语言等, (教师可 以回扣课文内容分析)

 
 

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