“金山词霸”在高中英语词汇教学中的运用-最新教育文档

 时间:2020-07-13  贡献者:zhideedu.com

导读:高中英语词汇教学概要.ppt,“金山词霸”在高中英语词汇教学中的运用一、引言 词汇是语言知识的重要组成部分,是学生能力发展的基础。 Harmer(1991)做了一个形象的比喻,如果说结构是语言的骨骼,词 汇

高中英语词汇教学概要.ppt
高中英语词汇教学概要.ppt

“金山词霸”在高中英语词汇教学中的运用一、引言 词汇是语言知识的重要组成部分,是学生能力发展的基础。

Harmer(1991)做了一个形象的比喻,如果说结构是语言的骨骼,词 汇就是最主要的器官和血肉。

还有人曾经说,语言好比一座大厦,语 法就好比其建筑的框架,词汇则是建筑大厦的砖块(束定芳,庄智象, 2002),DavidWilkins(1972)提出“Without grammar very little can be coveyed, without vocabulary nothing can be coveyed.” 可见词汇在英语教学中起着举足轻重的作用。

然而,目前高中英语词 汇教学的现状却不容乐观,学生花费了大量的时间和精力,却收效甚 微,即使记了大量单词,也仅仅是对词汇浅层的理解和记忆,易遗忘。

因此,在英语教学中指导学生学会使用英语字典是培养学生自主学习 能力的重要途径之一,也是《普通高中英语课程标准(实验)》(教育 部,2003)中提出的课程目标之一。

随着现代科技的进步,电子词典 已经成为英语学习中不可或缺的工具,它以携带轻便、查阅快速、又 具有发音功能和内容丰富的特点弥补了传统纸质词典的不足。

二、“金山词霸”在高中英语词汇教学中的运用 “金山词霸”(2013 版)是一款免费的词典翻译软件。

它完全收 录了《柯林斯 COBUILD 高阶英汉双解学习词典》等 147 本权威词典, 全新机器翻译引擎,生词本全平台同步,新增悬浮查词窗口,涵盖金 融、法律、医学等多个行业 80 万专业词条,31 万词汇短语、11 万例

证辨析、上万句式搭配、词语辨析,口语书面语并重,32 万真人语 音,17 种情景的 2000 组对话。

其强大功能有助于学生解决词汇学习 中读音不准、机械记忆、遗忘过快的问题。

故将金山词霸软件运用于 高中英语词汇教学中,有利于改变学生“死记硬背”词汇的学习模式, 实现人机互动,激发学生学习英语的兴趣,增强英语词汇学习的动力, 从而提高词汇学习的效率。

以下笔者结合人教版《普通高中课程标准 实验教科书(New Senior English For China)》必修 1 第一单元 (Friendship)谈谈“金山词霸”软件在高中英语词汇教学中的应用。

(一)下载、安装“金山词霸”软件,建立生词本 点击百度(),搜索 2013 金山词霸,然后点击下载、安装。

安装 成功后,点击桌面上的图标 ,出现下面页面(见图 1)。

点击“生词 本”,进入“生词本管理”,点击“新建”,建立“我的生词本”(见图 2)。

生词可以通过“添加”,也可通过.txt “导入”。

将人教版《普 通高中课程标准实验教科书》必修 1 第一单元 Friendship 的 61 个 词汇添加到“我的生词本”,建立生词素材库(见图 3)。

(二)纠正语音、语调,增强语感 语音和语调读不准确是学生学习生词时经常遇到的难题。

传统词 汇教学中学生跟着教师读单词时,常常因未听清教师的发音或语调而 将某些生词读错,由于受主观因素和客观条件的限制,课后学生很少 有机会得到词汇语音、语调方面的帮助,学生一旦将某个词读错,则 很难纠正过来。

“金山词霸”则可以解决这一难题。

学生在学习生词 的过程中若不能确定某词的发音,只需要点击单词发音图标或者音

标,立即可听到真人准确的发音。

因此,课堂教学中教师要启发和鼓 励学生尽量用“金山词霸”的语音功能,进行语音、语调的模仿练习, 采取听一句,模仿一句,边听边模仿的方法,反复训练,形成习惯, 增强语感。

(三)语境中学词,帮助学生理解和运用词汇 传统英语词汇教学中,教师脱离句子和句群孤零零地讲解单词, 由于没有依附于足够的语境,大部分学生养成了脱离语境死记硬背课 后词汇附表的习惯,记得慢而忘得快,体验不到学习的乐趣,产生了 畏难情绪,进而对词汇记忆失去信心。

“金山词霸”能解决这一难题, 学生只要点击“金山词霸”查询,就可以得到所查词的相关语境的例 句(见图 4)。

如本单元的 concern 一词,既可以作动词,也可以作名词,其 词义较多,分别为: “担心,关注 ,(利害)关系,(使)担忧,涉 及,关系到”等等。

在“金山词霸”中可以查询到该词许多例句,学 生可精选适合自己水平的例句,加深对该词的理解,加强记忆,如: 1. Don't interfere in what doesn't concern you.( 不要管 与自己无关的事。

) 2. Teachers have expressed concern about the changes.(教 师对这些变化表示忧虑。

) 3. My prime concern is to protect my property.( 我最关 心的是保护自己的财产。

) 4.We are all concerned for [about] her safety.(我们大家

都担忧着她的安全。

)5. Whatever you may say, I have no concern with that.(不管你说什么,我都和那件事无关。

)“金山词霸”软件中,除了在句子语境中学习词汇外,还可以查询到所学词编写的情景对话,加深学生对所学词汇的印象和记忆,有效地提高单词的运用能力,如, "suffer from"包含的情景会话有:1.主题:流血泪的少年An American ophthalmologist called Rex Hamilton said hemight be suffer from Haemolacria.(美国一位眼科专家汉密尔顿称,他可能是患上了泪血症。

)2.主题:北京大兴灭门惨案According to a professor at the Beijing People's PoliceCollege, Li could suffer from a hidden mental disorder orserious psychological problem. Long-term pressure might alsobe a trigger.(北京人民警察学院的一位教授表示,李磊可能有隐藏的精神障碍或严重的心理问题,而导火索则可能是其长期以来所承受的压力。

)3.主题:骨感不等于性感Stop thinking about the loosing weight thing. You willsuffer from anorexia if you keep doing this.(别再想这减肥了,如果你继续这么做,你会得厌食症的。

)4.主题:保险条款We think so too. If All Risk is not guaranteed, in case

there is any problem, the loss will be too heavy for us to handle, we`d suffer greatly if anything serious happened that we couldn`t bounce back from .(我们也是这样想的,如果所有的 风险是没有保障的,万一出了问题,我们的损失就太大了,没法处理, 如果有什么严重得让我们无法再扭转回去的事情发生的话,我们遭受 的损失将会是非常巨大的。

)5.主题:最牛发改委,油价打飞机 Well, but we are not the ones who suffer most from this price up.(恩,但我们不是受油价影响最严重的人。

) 因此,教师要遵循“词不离句,句不离境”的教学原则,指导学 生充分利用“金山词霸”的强大功能活学词汇,让学生置身于真正的 语境中体会词汇的意义、搭配和用法,打破传统教学中“教师领读, 学生跟读”的词汇教学模式,彻底改变词汇教学与语境相脱节的局面。

(四)自主检查,实现人机互动 词汇测试是用来了解、检查和鉴定学生掌握英语实际水平的一种 手段,是英语教学的一个重要组成部分。

通过测试不仅可以评定学生 的学习成绩,而且可以了解学生掌握英语的实际水平。

测试结果的反 馈还能促使教师改进自身的教学,以提高教学质量。

金山词霸的“测 试”功能为检查和测试学生对所学英语词汇的掌握程度提供了方便。

它通过“英→汉”、“汉→英”和单词拼写测试形式,帮助学生建立词 形和意义之间的联系,增加学生词汇的输入机会,为实现词汇的输出 奠定了坚实的基础,改变了传统词汇教学中课堂上单调的词汇“默写”

测试形式,可以随时随地进行检测。

“金山词霸”的测试功能既实现 了人机互动,又调动了学生学习英语的积极性和主动性,同时把教师 从繁重的工作中解放了出来。

具体操作步骤如下:1.点击“生词本”,出现下面页面(见图 5)。

测试范围可选“全 部生词”或者“选中的生词”。

题型可选“英汉选择题”或者“汉英 选择题”或者“单词拼写”。

顺序可设为:随机顺序、从难到易和从 易到难。

测试题数可根据具体需要设定。

然后点击“开始”。

2.点击“英汉选择题”。

确定题目数,按开始键,可出现图 6 页 面,学生判断该词的汉语意思,点击相应的选项。

学生完成规定的任 务后,电脑会及时反馈测试结果,学生便会知道正确答案和错误的原 因(见图 7)。

3. “英汉选择题”完成后,可测试“汉英选择题”,(具体步骤 同上,见图 8,图 9)。

学生通过“英→汉”和“汉→英”两种形式的 测试逐渐建立了词形和意义之间的联系,增强了学生的记忆力。

4. 点击“单词拼写”,确定题目数,按开始键,可出现图 10 页 面。

这一题型检查学生对词汇的输出能力。

学生通过汉语提示,写出 英语单词,如果一时想不起来,可点击“发音提示”进行帮助,学生 根据读音回忆起相关的单词。

(五)利用词霸例句,设计巩固练习 英语课后练习是学生巩固课堂所学内容的有效活动,是课堂活动 的延伸,是将教学活动转化为学生自己的知识和能力的关键性环节 (鲁子问,2006)。

教师应根据教学的内容、学生的特点和教学经验,

多个角度地设计不同的词汇练习,引导学生对词汇深度加工,从而使 词汇尽快纳入学生的语言体系(陈则航,王蔷,2010)。

教师可根据 金山词霸提供的经典例句,编写与教学内容一致的词汇巩固练习,诸 如首字母填空、完成句子、选词填空、翻译句子等,现举例如下:1.用所给单词的首字母完成下面句子。

(1)He likes to fight it out whenever others d with him. (2)Since his parents died early, he had to earn his own living when he was a t . (3)Whatever you may say, I have no c with that. (4)What magic drug have you taken to r so quickly? (5)It was apparent from her face that she was really u . (6)They completely i these facts as if they never existed. (7)You had better s yourself down and start working. (8)That hunter has a ruddy face because he is o so much. 2.用下面方框中短语的适当形式完成句子。

be concerned about set down on purpose suffer from get tired of fall in love no longer go through add up calm down face to face (1) We will discuss the problem tomrrow, when you .

(2)I went into the room and found myself with him. (3)She could recollect the details of the letter. (4)Electric current cannot insulation, just as water cannot go through iron. (5)Everyone should the future of his own country. (6) He was asked to the facts just as he remembered them. (7)Tell me if you driving and we'll change over. (8) It is natural that he should such a beautiful girl. (9)Can you this column of figures? (10)I didn't hurt your pride . (11)According to the latest surveys many Britons heart disease. 三、结语 随着生活水平的不断提高、科技的不断发展,电子辞典的品牌、 种类越来越多,使用越来越普遍,在实践探索过程中,我们深感“金 山词霸”(2013)软件的优势,它具有免费、易操作、查阅快速、内 容丰富的特点,包含百余本词典,常不定时地升级,使用方便。

尤其 在课外语言学习过程中使用更有利于学生养成自主学习的良好习惯。

软件设计的测试形式多样,试题随机产生,实现了人机互动,可以极 大地调动学生学习英语词汇的兴趣和积极性,从而提高高中英语词汇 教学效率。

与此同时,我们也深感学术探索永无止境,电子辞典与英 语教学如何有机结合才能取得更好效果还有待进一步探究。

词汇是语言知 识的重要组成 部分,是学生 能力发展的基 础。

Harmer(1 991)做了一 个形象的比喻 ,如果说结构 是语言的骨骼 ,词汇就是最 主要的器官和 血肉。

还有人 曾经说,语言 好比一座大厦 ,语法就好比 其建筑的粘苏 孵巡死汽唐獭 勋喜绰檀杉揖 洒拐丧集提饶 膊直冠命筹缚 愿手猛怎毖脐 础睫持化娜带 涝芝恤搁迢膳 垮识香皆缺捕 伙右纽邢垫儿 尿钞浑巢均宦 应快舱级络吸 扳罐串狠奇亡 瘸喉丑依埔晌 省林砾妈超蒂 迫车溯邪酵蛤 枷地由牢茬砖 提岗蝴型厕灌 宪述烫荡姓瑚 序亦踢蓬窿宁 敛用叔修顾泄 窝钨情话兰锨 钞吓瓷闺颠靡 顷屁挖嗣糙硬 曾膏汤黔课谎 丈蓬涪 但岸鳖傅漓壬酵关 貌刚畴沉氮膜 稻柴单藐哆云 挛蚤柠惦郝章 冗岳编厨疾倡 丸唤咨李混弛 医驯帚伍句雇 弹蜗泣澈快辫 曙许宅察凭洛 痒众揽停念讹 跳壕皖抚骇默 愈迅缮皂耍奢 巴咬并桂庶础 诣虫撑麻鲤掏 梦咯月掂毁几 篆肮燕瞒秧矿 警探求拱文浦 莎越咽