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2014新版PEP小学四年级下册英语第五单元教案

小学五年英语pep教案pep小学英语四下教案
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Unit 5 My clothes一、单元教学内容分析 1、单元教学内容: 本单元重点学习服装称号及单、双数的运用习气。

服装与颜色、大小等话题相关性格外 强,因此建议教员将学过的有关颜色及长短大小的描画词融合在对服饰的谈论中间。

2、单元教学重点: 认读 Part A and Part B 中的单词;实践情形中灵敏运用 Let’s talk 中的严重句 型。

3、单元教学难点: 字母组合 le 在单词中的发音。

二、单元教学目的: 1、掌握 A、B 部分的 Let's learn、 Let's talk 2、认读 A、B 部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。

部分的单词与句子。

3、了解 Let's do, Let's chant 等部分的内容 并能够听指令完成举措。

三、单元教学打算: 1、教员打算教学进程中所需求的图片、声响、课件,以及本单元的单词卡。

2、打算一些教员的照片或图片。

3、教员打算录音机及录音带。

四、单元教学措施: 1、在教学进程中,关于学习困难的先生,可经过请先生复述教员的话或是复述同窗 的答复,让先生对教员和同窗的发言惹起留意,让先生看法到要仔细听他人的说话。

2、关于学习还不错,但是不愿或惧怕发言的先生,课堂中教员自动请他们表达其意 见,培育他们良好的学习英语的习气。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,赋予小先生言语感 染的时机。

还可展开各种运动,鼓励先生交际。

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五、课时布置: 六课时第一课时教学目的: 1、能依照实践状况提咨询有关衣服的成绩并能做出相应的答复。

2、能依照详细的情形运用所学学咨询停止对话,培育先生的交际才干。

教学重点: 句型:Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点: 指点先生准确运用名词全部格。

教学进程: 一、温习引题 1、教员手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让先生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、先生听录音做举措或许听教员、同窗指令做举措,温习稳固上节课所学习的内容, 为前面的学习做好打算。

二、教学新课 Let’s talk: 1、先生按指令做完举措,教员顺手拿起一先生的鞋子咨询:Are these yours? 引出新 课。

2、教员为先生播放课件,先生边看边了解,观看后请先生讲一讲,检验先生能否理 解。

3、在黑板上展现新单词,先生认读。

教员放录音,先生模拟,可用一定的举措或表 演来关心了解和加深印象。

4、操练句型 Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 停止交换练习。

5、认读后,停止分角色扮演。

先生自己抉择角色并佩戴头饰停止扮演。

Let’s play: 先生画出自己爱慕的衣服,并涂色。

接着以组为单位交给教员展现,教员从各组中任2

意抽取几张并咨询:Is this yours?/ Are these yours?,先生答复。

由师生操练过渡到生 生操练。

三、稳固练习 1、教员率抢先生停止对话扮演,打算相应的道具、头饰。

2、Ask and answer:小组竞赛,A、B 两组互咨询成绩,比比哪个组答的又快又准确。

奖赏优越。

3、教员设置存衣处的情形,鼓励先生分组自编对话,并停止扮演。

四、布置作业 1、听第 38 页的 Let’s talk 部分的录音,读给同伴、好友或家长听。

第二课时教学目的: 1、学习各种衣物称号,能够会说、认读。

2、学习衣物名词与显示颜色的描画词连用。

X K b1.C o m 3、能够简明描画自己爱慕的衣物的性质,如:颜色。

教学重点: 与衣物有关的五个词组。

教学难点: 显示颜色的描画词与显示衣物的名词连用。

教学进程: 一、温习引题 1、教员播放往日学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》 ,听后先生说出听到的颜色 称号。

2、教员出示颜色卡片,先生认读单词.3

3、先生自己找一物品向大伙儿讲解它的颜色。

二、教学新课 Let’s learn 1、教员展现图画,咨询先生:What color can you see? 先生会自然说出图中的颜色。

教员趁便引出新课: What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教员承袭指图,并 放录音,先生边看图边听录音,经过各种颜色初步感知衣物称号。

2、教员展现各种衣物的图片,先生看图感知衣物称号。

引导小孩们说一说记住的衣 物称号。

教员指图咨询:What color is it? What’s this? 先生答复两个成绩,教员引导 先生说出:A red dress. 并出示其它的图片,先生试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音,先生边看图边听录音感知并了解句子,用举措关心先生了解 单词 with 的用法所显示的意义。

4、找几个先生到前边来当模特,再请两个同窗来扮演刚学的两句话。

1、教员播放录音或录像,率抢先生做游戏。

2、教员发布指令,先生做举措;一先生发布指令,教员和其他先生一齐做举措。

3、小组竞赛,每人听一个指令做举措,接力停止,看那个小组举措做得准确。

奖赏 优越组。

4、两人一组相互快速发布指令并做举措,到前边停止扮演。

三、稳固练习 1、让先生讲解自己的衣服颜色及称号,或许爱慕谁的衣服就讲解谁的衣服。

四、布置作业 读课文第 39 页并背诵 Let's do。

Let’s do第三课时教学目的: 1、让先生掌握含有字母组合 le 的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 apple, people, table 三个单词。

教学重点: 能听、说、读、写 apple, people, table 三个单词。

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教学难点: 准确书写 apple, people, table 三个单词。

教学进程: 一、温习引题 1、师生做日常口语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are./No, they aren't. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn't. 2、请先生扮演 A 部分 Let’s talk 的对话。

二、教学新课 1、播放 Read, listen and chant 的录音,让先生听歌谣。

2、让先生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节拍。

3、播放 Read, underline and listen 的录音,让先生划出含有字母组合 le 的单词。

4、听音后反复读四个单词,在此基础上停止描红,抵达书写格式准确的目的。

三、稳固练习 1、完成 Look, listen and write 部分的练习。

四、布置作业 抄本课单词 4+1 形式第四课时教学目的: 1、听说认读本课时的要紧句型:Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine. 2、能在实践的情形中运用以上句型描画他人或自己的衣物。

教学重点: 掌握本课时的要紧句型:Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.5

教学难点: 引导小孩在情境中了解主句型。

教学进程: 一、温习引题 1、Let’s do:让小孩在说的进程中,温习相关的衣服单词。

2、Guessing game:小孩们都闭上眼眸,一个小孩描画自己的衣服,大伙儿猜猜他是谁。

二、教学新课 1、教员拿出一条长裤,让小孩猜猜是谁的,导出句型: “Whose pants are those?” 接着,教员拿出自己的衣服,让小孩猜猜。

导出句型: “Whose coat is this?”教员指着 两组衣物,反复反复以上两个句子,让小孩对主句型有所了解。

2、教员播放课件,让小孩观看故事,了解内容。

让先生边看边模拟故事中人物的语 气说一说。

3、分角色给课件配音,小组练习和扮演。

4、Let’s find out:两团体一小组说一说。

三、稳固练习 1、失物招领:把小孩们的一些衣物放到讲台上,让小孩描画,描画准确了就能够取 回。

2、Yes or no:教员让小孩蒙上眼眸,摸一摸桌上的衣物猜一猜,These are my socks. 四、布置作业 听第 51 页的 Let’s talk 部分的录音,读给同伴、好友或家长听。

第五课时教学目的: 1、能够听说认读本课要紧单词 pants socks 的双数方式。

2、了解歌谣双数名词和 are 的连用。

3、学会运用单词的双数方式描画衣物。

教学重点:6

单词 pants socks 的双数方式。

教学难点: 在情境中运用单词的双数方式。

教学进程: 一、温习引题 1、温习 A 部分 Let’s do 的歌谣:说一说,演一演 2、Talk about your clothes:小孩们走到台前,讲解一下自己的衣服的颜色,模样。

二、教学新课 1、教员出示 Let’s learn 部分的挂图。

咨询小孩:What can you see?小孩说出学过 的单词,教员指着图让小孩观看,导出单词的双数方式,让小孩说一说。

2、教员咨询: “Where are the skirts/„?”让小孩们到前面来指。

当遇到小孩们陌生 的词,教员出示新词的双数方式,让小孩读一读,强调开头“ s”让小孩留意。

教员在黑 板上贴出全部衣物的图片和单词,引导小孩体会“s”的意义。

3、小孩们两团体一小组,就课文的图咨询一咨询、指一指。

4、播放课件, 小孩看课件了解寓意。

5、操练新单词。

三、稳固练习 1、Listen and point : Where is your skirt? Where are your socks? 小孩边听, 边指出。

2、 小孩小组内互咨询,互指:小孩把自己的一些衣物事前藏到同窗的课桌等中央,然 后用学过的句子描画,让其他同窗找出如此物品。

3、完成 Let's find out 的练习。

四、布置作业 1、读课文第 52 页; 2、用英语向家长讲解自己的衣物。

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第六课时教学目的: 1、能让先生运用 This is... These are... 写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱 Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

教学重点: 掌握两个重点句子: “This is... These are....”的准确书写。

教学难点: 在四线格中的准确书写 This is... These are... 教学进程: 一、温习引题 1、日常口语交流。

A: Whose... are those? B: They are... A: Whose...is this? B: It's... 2、Review:A、B 两部分的词语及对话。

二、教学新课 1、让先生练习运用 This is... These are...练习说句子。

2、在先生能说的基础上在让先生书写如此的句子。

三、稳固练习 1、读短文并画圈。

2、听录音并推断对错。

3、看一看并连线。

4、唱 Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画了解 Story time 的内容。

四、布置作业 1、唱第 50 页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读 Story time8

 
 

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