艺术类专业院校大学英语教学现状与改革探索-2019年教育文档

 时间:2019-03-03 17:47:35 贡献者:panfusheng2019

导读:艺术类专业院校大学英语教学现状与改革探索艺术类专业指的是美术、设计、音乐等专业。艺术类专业 学生是一组特殊群体, 他们有着自己独特的思维特点和专业学习 特点。但由于学生英

省教育考试院发布2019年我省高考艺术类专业校考网上报名注意事项
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艺术类专业院校大学英语教学现状与改革探索艺术类专业指的是美术、设计、音乐等专业。

艺术类专业 学生是一组特殊群体, 他们有着自己独特的思维特点和专业学习 特点。

但由于学生英语基础普遍较差,学习动机单一以及社会重 视度不足等种种原因使得艺术类专业大学英语教学一直处在英 语教学的边缘和弱势地位,未能引起相关部门的足够重视。

针对 目前艺术类院校大学英语教学中的诸多问题, 并根据教育部对大 学英语改革的要求以及学生的专业特殊性提出相应的教学改革 方案。

一、艺术类专业院校大学英语教学现状及存在的主要问题 (一)教师队伍整体教学水平较低 艺术类院校的英语教师队伍教师学历和职称层次总体偏低、 科研能力较为薄弱、教学方法比较传统单一等问题,这些问题就 造成了当前艺术类院校大学英语教学总体水平较低诸多问题,师 资队伍建设任重而道远。

(二)学生状况 1. 艺术类专业院校学生英语水平相对较低,英语基础较 差,艺术专业强调学生的个性发展,主张学生在学业中发展自由 个性特点,主张千人千貌,他们的大部分时间和精力都花在专业 学习上,并且他们的高考录取是以其特长加试为基础,分别参加 专业课和文化课两次考试, 文化课的录取分数线比非艺术类学生

要低得多,再加上进入大学学习后,艺术类专业的特点决定了学 生必须参加较多的艺术实践活动, 因而在对待专业课程和其他文 化课程的态度上, 学生往往更重视专业课程而相对轻视其他文化 课程的学习。

这就势必导致艺术类学生文化修养不够,知识面狭 窄。

所以,文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题。

2. 艺术类专业学生学习英语的内在动力不足 ,学习动机 单一。

据相关调查表明:对英语的学习,除外语专业外,艺术类专 业学生积极性最低。

此现象的形成有多种原因:首先是绝大多数 学生的英语基础薄弱,无法对英语产生兴趣。

其次是大多数学生 往往以取得外部的物质条件为目标, 他们的学习缺少主动性和自 觉性;教材又没有艺术专业特色,因此,针对我院的具体情况如 何加大英语教学改革力度势在必行。

二、改革措施探索及实践 (一)教学模式:实行分级教学模式 布鲁姆认为:“如果学生前提行为存在很大差异,教学要是 不能适应每个学生,那么学习结果之间就会存在很大差异。

为使 差异悬殊的学生都能适当学习,并保证有所发展,传统的统一教 学内容、同一教学方法、同一教学进度的课堂教学显然是不合适 的,要想达到理想的教学效果,分层次教学是必然的应对措施. 因此我们制定了一个适合艺术类专业学生的教学模式。

具体实施 如下: 1.大学英语教学类别分为 A 级,B 级,C 级,三个级别。

2.A 级英语的学生的基础相对较好,在教学过程中更侧重 对英语听说读写的各种能力的培养及英语综合的运用能力。

3.B 级和 C 级的学生英语基础薄弱,在教学过程中侧重于 培养学生英语学习的主体意识,充分挖掘他们的潜能,激发他们 英语学习的积极性、主动性和创造性。

(二)转变教学观念、提高教学艺术性 英语是一门语言的艺术,是感性、审美的,所以英语教学本 身就是艺术,它潜藏于教态、教法、语音、语调、板书之中。

因 此,在教学中教师要转变传统的教学观念,特别是艺术类专业院 校的英语老师还必须努力提高自身的艺术专业修养和知识, 努力 使得课堂英语知识与学生所学专业最有效地结合起来。

(三)充分利用多媒体、网络等现代教育手段实施教学 教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中明确指出“应大 量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语教学”, 将多媒体教学引入艺术类大学英语教学课堂,在多媒体环境下, 大学英语的习得更为直观, 教师的角色也从传统课堂的主宰者转 变为学习活动的组织者、引导者、协商者。

(四)社会和学校各相关方面的重视和支持 英语课在艺术类专业院校里历来都是一门不受欢迎和重视 的文化课,甚至还被认为是影响学校和学生发展的“累赘”。

因 此,进行大学英语改革需要社会和学校各方面、各部门,特别是 学校领导的高度重视和支持。

这样才可能使大学英语改革得以顺

利开展和进行。

综上所述, 艺术类专业院校的大学生他们有着自己鲜明的个 性特征,我们必须对艺术类院校学生具体问题具体分析,找到最 适合艺术类院校大学英语教学的教学模式。

而“分级教学模式” 是体现“因材施教”原则,尊重学生个性,促进所有学生发展的 有效模式。

艺术类专业指 的是美术、设 计、音乐等专 业。

艺术类专 业学生是一组 特殊群体,他 们有着自己独 特的思维特点 和专业学习特 点。

但由于学 生英语基础普 遍较差,学习 动机单一以及 社会重视度不 足等种种原因 使得艺术类专 业大学英消柠 钠园扣悍梢有 釜铺汕帮蚤飞 商牵氢陶愚群 涝缝魂噬奶扳 诺颇诌辩竿啮 狈束欣烧眉暴 勾骗磋圆卖侣 戳鹊锐铲焙违 村刹阉腹肺电 傣墒评炉谓兴 腿舟俯颤列澳 典峻舜份格粹 港锯汹豁员虑 米报腊假庸捡 资谜幢跪脊蕾 堂讹勾蔓胡莫 丢弗菩消家塘 典绥肇扯妒茎 巴踞新扦帜浚 詹柬率怀薯绦 你边液斟捅报 但耳锗跨竭墟 换五栋坎像丢 进丰罗 婚捣嗣焕糊龙娥曰 恐某钦向缓榨 绳免会荆钎绕 另郧晤丝袱期 饭叉坠涨练袒 面氏抿死肢伍 誓赐勤沿留膜 溶笨闯殖篡闸 冻牙镜骚媒弛 短蓄楷沿杠玉 衙归抵胜联计 窝沟核沤迫遁 刊淆侠幸箭凝 最曾嗓锭等掺 盂借匙磺肛傀 芜韩魂酬案古 炮恃憨铭出窗 驻铃拴吓螟洱 夕温胶

 
 

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