场面描写作文500字

 时间:2020-03-18  贡献者:君君

导读:场面描写的作文350字,场面描写作文 500 字点面结合 场面描写 场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为 中心的生活画面的描写。场面描写一般由 “人”、“事”、“境” 构成,它

场面描写的作文350字
场面描写的作文350字

场面描写作文 500 字点面结合 场面描写 场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为 中心的生活画面的描写。

场面描写一般由 “人”、“事”、“境” 构成,它是叙事性作品的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表 现主题的主要手段。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各 种会议场面等。

那么如何写好场面呢?点面结合是进行场面描写最好 的选择。

所谓“点”,指的是最能显示人事景物场面的形象状态特征的详 细描写;所谓“面”,指的是对人事景物场面的叙述或概括性描写。

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机 结合。

点面结合一般有以下三种形式: 一、视角笔触横向化,就是要把观察的视线向横的方向展开。

要 看到整个场面在同一个时间里所发生的事,不能只集中看一点。

如下 面一段场面描写: “王励勤,加油,中国队,雄起!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力 远拉推向高潮,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,也目不 转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴着头巾,挥舞着乒乓拍,用力捶 着茶几当起场外拉拉队来,王励勤又胜一局,在加油声中一路高歌, 这时,对方柳承敏奋起反击,几个短摆,直线,反手对拉,利用王励

勤侧身过多,迎头赶上,观众的叫声更响亮了,震耳欲聋,把电视机 前的观众的心深深地震撼了。

我们一家也急得直跺脚,索性脱掉衣服在此挥舞,终于,王励勤不负众望,在掌声与欢呼中尽显他的王 者风范,一声大叫,一个手势,又使他崛起赢得了比赛,我们也抑制 不住兴奋之情,相互拥抱起来。

二、 一面带多点,就是要有整体的概括,又有重点的具体描写。

一般采用先总述再分述的方法。

这也是我们进行场面描写时所常用的 手法。

如《十里长街送总理》第一段的描写。

天灰蒙蒙的,又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。

人们臂上都缠 着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

一位满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心 地等待着。

一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子, 他们挤下了人行道,探着身子张望。

一群泪痕满面的红领巾,相互扶 着肩,踮着脚望着,望着……作者为了把送总理的人很多这一特点写出来就用了“点面结合” 的写法:其中“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

路那样长, 人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。

”这是面的描写;“一位 满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等 待着。

一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他 们挤下了人行道,探着身子张望。

一群泪痕满面的红领巾,相互扶着 肩,踮着脚望着,望着……”这是点的描写。

这样,我们一读文章就

能够深刻感受到来总理的自发群众是那样的多。

细读之后,我们更能 够感受到人民对总理的爱戴和无限悲思。

难能可贵的是在这一段中, 没有一个“多”字,但每位读者都会深有感触——人多情深。

这就是 说,我们的作文要“写出来”而不是用词“说出来”。

而运用“点面结合”来描写场面最经典的桥段当属《红楼梦》第 四十回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》一节了。

原文如 下: ……众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。

史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟, 宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用 手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一 裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母 叫揉一揉肠子。

地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的, 也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管 让刘姥姥。

在这一段中,开首“众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈 的大笑起来。

”一句总说了场面的热烈与欢快,这是对整个面的总述; 接下来便选取了湘云、林黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、 惜春等八个点进行了细致的描写,以很好地支撑起上面的面;最后一 句“地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑 上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。

又是一句面的描写。

这样点面结合的框架,对于当时满堂的欢快情境 便让读者可视、可闻、可感、可知而生感同身受、身临其境之感了。

三是“多面带一点”。

就是以某种活动为面,以“我”所见所感 为点将整个动态的场面贯穿起来。

这种写法用来描写比赛的场面是再好 不过了。

比如一篇描写 “拔河”的不片段,就写得很精彩。

原文如下: 随 着老师的一声哨声,比赛开始了。

同学们摆好了姿势,成“工”部式, 用脚顶着脚,勾住脚;身子住后倾,双手像只铁钳似的,用力抓住大 麻绳。

绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队,一会儿又移向雄狮队, 互不相让。

此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得通红, 有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲,还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自 己的方向拉。

双方啦啦队的队员们,也齐声呐喊,不停地为自己队擂 鼓助威。

我的手都拽红了,脖子憋得通红,两只手像刀割一样疼,可 绳子还是不动一下,双方进入僵持状态。

我咬紧牙关,忍着疼痛,心 想:一定要坚持下去,不能放松,要赢,一定要赢。

比赛到了关键时 刻,我们还是使劲地拔着,越拔手上就越“狠”,我们的腿不断地往 后移,越挪越远,红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。

最后,我们 队使出了全力,随着啦啦队的喊声,红绸一下子移向了我方,我们雄 鹰队胜了。

在这个片段中,作者没有一个字在说“激烈”,但我们能从字里 行间感到比赛的激烈;作者没有说比赛精彩,但我们感到了精彩。

短的 400 字,把拔河比赛的过程写得如此精彩,就因为作者用了点面 结合的写法。

作者在这篇文章中做到了“三个面”和一个“点”的有 机结合。

第一个“面”:比赛初,同学们动作的描写;第二个“面”: 写双方队员的神情,动作。

第三个“面”:写双方的拉拉队员站脚助 威。

这三个面的描写,就把场上激烈的比赛气氛烘托出来了。

然后,作者 再写“我”这个“点”。

这样就抓住了文章的中心环节——我是怎样 比赛的。

从而,一场激烈的拔河比赛就呈现在读者目前。

让人有身临 其境的感觉。

范文一: 一堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗 糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。

一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出 吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。

任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下, 疼得她直叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!范文 二: 忽然,“嘟”的一声哨响,双方队员的身子一齐往后一倒,紧紧 地抓住绳子往后拉。

看,我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦! 他两脚牢牢地蹬着地,好像被钉子钉在地上一样,他的脸涨得通红通 红的,牙齿咬得咯咯响,脸上还流着汗水呢! 范文三:

教室里,同学们干得热火朝天,每个人都认真地劳动着。

扫地的 同学猫着腰,细心地扫着,不放过每一片纸屑;擦桌椅的同学拿着抹精选作文:细节描写——吃饭(500 字)作文 王杰: 王杰吃饭时总 是透着一股子淑女范儿,即使手中拿着的是包子。

看! 王杰用她那 三根白皙圆润的手指轻轻地拈着包子的下端,一边笑着和对面的人说 话,一边一小口一小口的如小鸡啄米般吃着,半晌,才把一个不算太 大的包子消灭完。

也许是觉得有些口干,她慢慢地拿起放在一边的卫 生纸擦了擦刚才拿包子的三根手指的指腹,然后两手扶着碗边,翘着 小指和无名指,微启着红唇,缓缓地抿了一口。

察觉了我的目光,王 杰扭过头来,微微的向我轻笑了一下,一边小心翼翼的把碗放回了原 处。

待到一阵细嚼慢咽后,一是全班最后几名,但她却不着急,拿出 一张新的纸巾拭了拭嘴,便端着餐盘慢慢地走了。

张红: 如果说王 杰是淑女范,那张红就是侠女范了。

张红每次吃饭都跟打仗似得, 好像慢了一秒就 gameover 了。

学校的馒头虽不大,但也不小,可张 红一口下去馒头就少了一半。

勺子也不停歇,一勺又一勺的往嘴了送, 两颊被饭菜塞得鼓鼓的,还不时的抖动,加上那两腮上的两团苹果红, 乍一瞧,还真有点像是一只正在进食的松鼠。

因为吃的急,免不了被 噎着,张红便总急急忙忙地用一只手端着碗往嘴里倒,另一只手握成 拳状,急促的捶打着胸口。

一阵风卷云残过后,餐盘上一片洁净,就 只剩些菜汤了,一搞定,张红便急不可待的端着餐盘迈着大步走了。

初三:地鼠头头(邬) 篇一:初中作文指导细节描写初中作文指导——细节描写

一、解读细节、细节描写 1.细节就是细小的环节或情节。

2 具体的典型情节加以细致生动的描写。

二、细节描写的作用 比较 a、b、c 三个文章片段,感悟细节描写 的作用 a、缺乏细节描写的文章片段: 初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说, 妈妈我想你,妈妈说她也想我?? 评语:只见概述不见描写,更不见 细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。

b、初一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生, 陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水 里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手, 奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来?? 评语:增添了心理细节、肖像细节描写。

“我”的思家之情表现 得更真更切,排比修辞使语势强烈。

c、初一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮??叮??”电话通 了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞 撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道 我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下 子流了出来。

“妈,我想你!我??”我说不下去。

“我也想??想你!” 我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪??

评语:增添了心理、语言细节描写。

“我”与母亲相思之情表现 得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。

小结:细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动,从模糊走向 真实,从平淡走向深刻三、片断赏析 1 了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子。

(朱自清《背影》) (此段中 的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”,表现父亲对儿子 的一片深情。

)2.神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,这一 下最后的努力送了他的命。

(巴尔扎克《守财奴》) (这个“抓” 的动作,十分传神,寓意深刻。

原来他把黄灿灿的镀金,当成了“黄 金”,于是不要命地“抓”了起来。

见钱眼开,拼命聚敛钱财,才是 他信奉的真正教义!在他的心目中,惟有金钱,基督圣像是不占地位 的。

这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。

这个细节,以含 蓄的笔法,形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型 特征。

)四、细节描写的方法 1.要使得细节描写生动形象,我们要调动 自己的各种感官,对事物作非常仔细的观察,要抓住典型细节,来突 出文章的中心,给人留下更为深刻的印象;2.在细节描写中,我们要选择恰当的词语; 3.运用比喻、拟人、夸张等修辞方法,增强语言的生动性,变 抽象为具体,使无形变有形,使读者通过阅读文字,在头脑中形成清

晰的画面,让具体的画面成为打动读者的动情点。

总结技巧:认真观 察,选择经典细节 准确用词,串联情境细节运用修辞,特写传神细 节 注意:服从文章主题的需要:当细则细,当简则简;或用墨如泼, 或惜墨如金。

五、专题练习: 1.我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。

分析:①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发 紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。

2.那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪,露出地 面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长 绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子 一拉,便罩住了。

3.他抱住娘,在娘的脸颊上亲了一下。

他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下 魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀 得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大 笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦 拭着眼角悄然涌出的泪花。

4.她骂他混蛋。

①尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。

②运用你的想象, 可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

参考:

添加“语言描写:她骂他道:“你真是一个混蛋!” 添加“动作描写”:她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混 蛋!” 添加“肖像描写”:她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒 睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” 添加“心理描写”:她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还 是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在 是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 混蛋!” 添加“场景描写”:真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不 期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被 老师狠狠地批评了一顿。

今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑 脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、克格勃、小内奸??她对他的 挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。

其实,她早已被气得浑身颤抖,脸 色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂 人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道: “你真是一个混蛋!” 5.根据你平时测验时的观察(或体验),把下面一段话改成具 体描写的文段,100字左右。

昨天测验英语,我几次想拿出书来看,由于老师看得紧,都没有 成功,最后一次还是被老师发现了,我觉得很不好意思。

参考: 7.细节描写淑女的吃相

她端起碗,挑了几根 菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小 幅度地嚼着食物。

(原文 参考:她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜 叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅 度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

(改文) 8.描写粗汉的吃相 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就 是一夹,合着饭往嘴里送。

又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。

(原文) 参考:他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合 着饭呼呼地往嘴里送。

又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米 粒挂在嘴角上。

(改文) 9.文题:我从没有这样过 要求:1、把题目补充完整,如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

2、 以写人、记事为主,记事要完整、具体,要有真情实感。

3、至少要 有一处人物细节描写,拿红笔用曲线勾画出来。

4、不少于600字。

篇二:写出精彩作文:细节描写训练 作文细节描写写作训练 原句:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想, 心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台?? 添加细节句:这次上 去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的, 这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答 案了,教室里出奇地安静。

到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔, 怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里

权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一 遍,似乎真的找不出什么错误了。

于是,心一横,“呼”地站起来, 跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位?? ——摘自《脱下自卑的 外衣》细节描写淑女的吃相 她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴, 又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。

(原文) 她小心翼翼地端起碗, 挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合 上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

(改 文) 细节描写粗汉的吃相 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴 里送。

又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。

(原文) 他见菜端齐后, 便忙 提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。

又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。

(改文) 名人谈细节 著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致 越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。

” 江苏何永康教授说过:从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上 千言万语。

一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。