适度引领,巧用英语趣配音

 时间:2019-08-13 19:59:23 贡献者:龙源期刊网

导读:龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn适度引领,巧用英语趣配音作者:李建荣 来源:《教育信息化论坛》2018 年第 12 期摘要:小学高年级学生已经具备一定的单词、句型及语法量,同时还掌握了阅

英语趣配音完成配音后如何提交作业
英语趣配音完成配音后如何提交作业

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn适度引领,巧用英语趣配音作者:李建荣 来源:《教育信息化论坛》2018 年第 12 期摘要:小学高年级学生已经具备一定的单词、句型及语法量,同时还掌握了阅读的方法和 技巧,他们的阅读能力相对而言已经有所提高,但是他们的口语表达能力却明显滞后,大多数 学生笔试能力非常强,但是口语交际能力却是薄弱的。

教师通过对学生的适度引领,巧用英语 电影配音教学,不仅可以培养学生对语言学习的兴趣,而且还能真正提升学生的口语表达能 力,使其将所学知识点真正地迁移到口语交际中,为今后的英语学习打下坚实的基础。

关键词:高年级;英语口语;配音教学;兴趣在信息高速发展的当代,我国的小学英语教学相对传统英语教学更加注重了学生听、说、 读、写能力的培养,使学生的笔试能力显著提高,其口语交际能力也有了一定的提升。

但是整 体而言,学生很难达到中英文的自由迁移和转换。

此外,学校大都实行大班制教学,教师无法 做到让每一个学生都有机会练习英语口语。

因此,学生的口语表达能力相对本身已经掌握的英 语知识点来说是滞后的。

我们用了两年的时间无间断地对学生进行英语趣味配音练习和指导,发现通过英语教师的 适度引领,让学生参与到英语电影配音学习中就可以很好地解决这个问题,从根本上改变学生 口语薄弱的局面。

学生通过给电影配音学习英语,一般在手机上进行,教师指导学生下载专门的软件,如 “英语趣配音”或者“魔力配音”App 进行控制,这样可以既方便又高效地进行英语学习。

一、教师自我提升, 制订可行计划我们设立了专门提升学生英语口语能力的课题组,要求课题组的每个英语教师通过网络或 者外文书籍,学习相关的英语配音理论知识,并且定期召开课题组员会议,互相交流沟通,介 绍自己进行英语配音教学的心得。

同时,教师对学生的英语口语水平情况进行充分调查,制订 切实可行的教学方案。

每一位课题组成员都要结合自己所教年段、所教教材的英语内容,制订 这一年的教学计划,并合理布置配音任务,让学生按时完成。

二、根据学生实际情况,设定达成目标教师根据学生的实际情况,引领学生模仿影片中的语音语调, 并且自己录音进行配音, 要求学生注重英语单词、句子的发音和模仿能力,培养学生的观察、记忆及思维能力。

教师要 引导学生由浅至深地听、读、纠正发音,成为出色的小配音员,培养学生英语学习的兴趣,扩 大学生的知识视野、语法量和词汇量,使其成为口语流利、发音准确的英语口语高手。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn三、教師有步骤地有效引领每个学生(一)理论和实践相结合教师着重训练学生的听说模仿技能,引导学生重参与,重实践,重语感,重能力,让学生 通过英语配音练习,真正提高会话能力。

如我们在上 Seeing a film 这一单元时,电影片段里面 就有很多相关的动漫影片和歌曲。

教师和学生择取其中一两个片段来配音,由于片段内容丰富 精彩,学生很容易被吸引,注意力更加集中,对语言的学习表现出极大的热情。

同时,教师还 可以让学生把配音练习当成作业来完成,既可以让学生巩固所学,而且不会使学生感到枯燥乏 味。

可以说,配音练习是一种简单且高效的学习方式。

(二)认真查找资料教师应认真而仔细地选择适合学生学习配音的语音材料,让学生能迅速进入角色进行配 音。

教师选择的英文原版电影,特别是以唐老鸭、米老鼠为主角的迪士尼影片,深受学生的喜 爱, 其中的两个小动物的配音是孩子们争相模仿的对象。

而 Snow White,Cinderella 则是女孩 子们的最爱。

(三)电影配音时间的安排电影配音练习不宜占用学生太长时间。

因为配音时间过长,学生很容易将关注的重点转移 到电影情节上,转而变成看电影,而忽略对影片配音所注重的语音语调模仿和把握的程度,不 利于英语口语交际能力的提高。

所以布置电影配音作业宜每周 2 次,片段长 3~5 分钟,练习 时间 20 分钟为宜。

(四)及时评价反馈在学生上交的作品中,部分学生存在盲目模仿、语音语调掌握不到位等问题。

因此,作为 教师,要对学生系统地进行专业的纠正和指导,让学生的配音水平得以提高。

同时建立学校英 语广播站,及时播出最佳配音的英语片段。

(五)调查和观察结合教师需对学生的配音情况进行调查和观察,根据学情及时调整教学计划,让配音活动围绕 英语教学展开。

如在课文新授后, 我们大多会安排学生对课文进行表演配音,几人分成一 组,分配各个角色。

在学生表演展现的过程中,教师会仔细地观察和评估学生的口语水平,并 及时对配音作业进行调整。

(六)教师研讨及反思

 
 

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