巴黎圣母院读后感3000字

 时间:2019-03-30  贡献者:李敏

导读:巴黎圣母院读后感字左右.docx,巴黎圣母院读后感 3000 字巴黎圣母院读后感 3000 字(一)在十九世纪群星灿烂的法国文坛,维克多 o 雨果可以说是最璀璨的一 颗明星。他是伟大的诗人,声名卓著的剧作家、小说家

巴黎圣母院读后感字左右.docx
巴黎圣母院读后感字左右.docx

巴黎圣母院读后感 3000 字巴黎圣母院读后感 3000 字(一)在十九世纪群星灿烂的法国文坛,维克多 o 雨果可以说是最璀璨的一 颗明星。

他是伟大的诗人,声名卓著的剧作家、小说家,又是法国浪漫主义文学 运动的旗手和领袖。

这部伟大的作品《巴黎圣母院》是他的第一部引起轰动效应 的浪漫派小说,它的文学价值和对社会深刻的意义,使它在经历了将近两个世纪 的时间之后,还是在今天被一遍遍的翻印、重版,从而来到我的手中。

在我阅读这本书的过程中,我感受到了强烈的”美丑对比”。

书中的 人物和事件,即使源于现实生活,也被大大夸张和强化了,在作家的浓墨重彩之 下,构成了一幅幅绚丽而奇异的画面,形成尖锐的、甚至是难以置信的善与恶、 美与丑的对比。

《巴黎圣母院》的情节始终围绕三个人展开:善良美丽的少女爱斯梅 拉达,残忍虚伪的圣母院副主教克洛德 o 弗罗洛和外表丑陋、内心崇高的敲钟人 伽西莫多。

波希米亚少女爱斯梅拉达是巴黎流浪人的宠儿,靠街头卖艺为生。

她 天真纯洁,富于同情心,乐于救助人。

因为不忍心看见一个无辜者被处死,她接 受诗人甘果瓦做自己名义上的丈夫,以保全他的生命;看见伽西莫多在烈日下受 鞭刑,只有她会同情怜悯,把水送到因口渴而呼喊的敲钟人的唇边。

这样一个心 地高贵的女孩,竟被教会、法庭诬蔑为”女巫”、”杀人犯”,并被判处绞刑。

作者把这个人物塑造成美与善的化身,让她心灵的美与外在的美完全统一,以引 起读者对她的无限同情,从而产生对封建教会及王权的强烈愤恨。

至于副主教克洛德和敲钟人伽西莫多,这是两个完全相反的形象。

克 洛德表面上道貌岸然,过着清苦禁欲的修行生活,而内心却渴求淫乐,对世俗的 享受充满妒羡。

自私、阴险、不择手段。

而伽西莫多,这个驼背、独眼、又聋又 跛的畸形人,从小受到世人的歧视与欺凌。

在爱斯梅拉达那里,他第一次体验到 人心的温暖,这个外表粗俗野蛮的怪人,从此便将自己全部的生命和热情寄托在 爱斯梅拉达的身上,可以为她赴汤蹈火,可以为了她的幸福牺牲自己的一切。

主教和卡齐莫多形成了人性上的鲜明对比,同样爱上了美丽的姑娘,同样的遭到 了拒绝,他们的爱都是那么的热烈,那么的诚挚,可是,一个是占有,一个是奉 献,已占有为目的的,当目的无法达到的时候,他想到的是毁灭,毁灭别人;以 奉献为目的的,当无法奉献的时候,想到的也是毁灭,毁灭自己。

另两个特色人 物,一个是徒有华丽外表、内心却一包烂瓤的弗比斯队长--一个粗野、浅薄的花 花公子,他以极其恶劣的手段玩弄了一片痴情的爱斯梅拉达;另一个人是落魄诗 人格郎古沃,一个在夹缝中苟且偷生的家伙,为了生存可以抛弃爱情、抛弃尊严、 抛弃责任,作者对这两个人物的描写同样充满了鄙夷和嘲讽。

这种推向极端的美丑对照,绝对的崇高与邪恶的对立,使小说具有一 种震撼人心的力量,能卷走我们全部的思想情感。

这也许正是浪漫派小说的魅力 所在。

这篇小说不仅从人道主义揭露了当时黑暗社会的本质,更告诉我们很 多深刻的人生道理:首先,一个人的外表并不决定一切。

内心才扮演着比外表更 重要的角色。

人不能过分追逐外表美,心灵的纯洁真诚才是我们一生需要具备的。

同样,衡量一个人也要从他的内在品质出发,不能以貌取人。

因为丑陋的外表下, 可能藏着一颗火热纯真的心灵;英俊美丽的面容下,也可能深埋了龌龊可耻、卑 鄙扭曲的人心。

这一点,小说中的人物已活活地做了例证。

他们的结果,也是给 我们的警示。

其次,人活在世界上,要有积极的人生理想、奋斗目标,不能随波 逐流、浪荡荒废,在任何时刻,都要有人格尊严,能明确自己的任务。

不能因为 放纵自己而被污浊了有责任的心灵。

最后,我们要学会珍惜人与人之间的感情: 亲情、友情、爱情……尊重身边每个人,不要等这些让生命精彩的亮点逝去后才 后悔不已。

这些,故事中的人物都向我们展示了发人深思的反面悲惨后果。

在十九世纪群星灿烂的法国文坛,维克多 o 雨果可以说是最璀璨的一 颗明星。

他是伟大的诗人,声名卓著的剧作家、小说家,又是法国浪漫主义文学 运动的旗手和领袖。

这部伟大的作品《巴黎圣母院》是他的第一部引起轰动效应 的浪漫派小说,它的文学价值和对社会深刻的意义,使它在经历了将近两个世纪 的时间之后,还是在今天被一遍遍的翻印、重版,从而来到我的手中。

在我阅读这本书的过程中,我感受到了强烈的”美丑对比”。

书中的 人物和事件,即使源于现实生活,也被大大夸张和强化了,在作家的浓墨重彩之 下,构成了一幅幅绚丽而奇异的画面,形成尖锐的、甚至是难以置信的善与恶、

美与丑的对比。

《巴黎圣母院》的情节始终围绕三个人展开:善良美丽的少女爱斯梅 拉达,残忍虚伪的圣母院副主教克洛德 o 弗罗洛和外表丑陋、内心崇高的敲钟人 伽西莫多。

波希米亚少女爱斯梅拉达是巴黎流浪人的宠儿,靠街头卖艺为生。

她 天真纯洁,富于同情心,乐于救助人。

因为不忍心看见一个无辜者被处死,她接 受诗人甘果瓦做自己名义上的丈夫,以保全他的生命;看见伽西莫多在烈日下受 鞭刑,只有她会同情怜悯,把水送到因口渴而呼喊的敲钟人的唇边。

这样一个心 地高贵的女孩,竟被教会、法庭诬蔑为”女巫”、”杀人犯”,并被判处绞刑。

作者把这个人物塑造成美与善的化身,让她心灵的美与外在的美完全统一,以引 起读者对她的无限同情,从而产生对封建教会及王权的强烈愤恨。

至于副主教克洛德和敲钟人伽西莫多,这是两个完全相反的形象。

克 洛德表面上道貌岸然,过着清苦禁欲的修行生活,而内心却渴求淫乐,对世俗的 享受充满妒羡。

自私、阴险、不择手段。

而伽西莫多,这个驼背、独眼、又聋又 跛的畸形人,从小受到世人的歧视与欺凌。

在爱斯梅拉达那里,他第一次体验到 人心的温暖,这个外表粗俗野蛮的怪人,从此便将自己全部的生命和热情寄托在 爱斯梅拉达的身上,可以为她赴汤蹈火,可以为了她的幸福牺牲自己的一切。

副 主教和卡齐莫多形成了人性上的鲜明对比,同样爱上了美丽的姑娘,同样的遭到 了拒绝,他们的爱都是那么的热烈,那么的诚挚,可是,一个是占有,一个是奉 献,已占有为目的的,当目的无法达到的时候,他想到的是毁灭,毁灭别人;以 奉献为目的的,当无法奉献的时候,想到的也是毁灭,毁灭自己。

另两个特色人 物,一个是徒有华丽外表、内心却一包烂瓤的弗比斯队长--一个粗野、浅薄的花 花公子,他以极其恶劣的手段玩弄了一片痴情的爱斯梅拉达;另一个人是落魄诗 人格郎古沃,一个在夹缝中苟且偷生的家伙,为了生存可以抛弃爱情、抛弃尊严、 抛弃责任,作者对这两个人物的描写同样充满了鄙夷和嘲讽。

这种推向极端的美丑对照,绝对的崇高与邪恶的对立,使小说具有一 种震撼人心的力量,能卷走我们全部的思想情感。

这也许正是浪漫派小说的魅力 所在。

这篇小说不仅从人道主义揭露了当时黑暗社会的本质,更告诉我们很

多深刻的人生道理:首先,一个人的外表并不决定一切。

内心才扮演着比外表更 重要的角色。

人不能过分追逐外表美,心灵的纯洁真诚才是我们一生需要具备的。

同样,衡量一个人也要从他的内在品质出发,不能以貌取人。

因为丑陋的外表下, 可能藏着一颗火热纯真的心灵;英俊美丽的面容下,也可能深埋了龌龊可耻、卑 鄙扭曲的人心。

这一点,小说中的人物已活活地做了例证。

他们的结果,也是给 我们的警示。

其次,人活在世界上,要有积极的人生理想、奋斗目标,不能随波 逐流、浪荡荒废,在任何时刻,都要有人格尊严,能明确自己的任务。

不能因为 放纵自己而被污浊了有责任的心灵。

最后,我们要学会珍惜人与人之间的感情: 亲情、友情、爱情……尊重身边每个人,不要等这些让生命精彩的亮点逝去后才 后悔不已。

这些,故事中的人物都向我们展示了发人深思的反面悲惨后果。

巴黎圣母院读后感 3000 字(二)《巴黎圣母院》是雨果写于一八三一年的一部奇书。

“它搬上舞台的 不是一个鼎盛的时代,而是介于中世纪末期和文艺复兴初期之间的时代;不是路 易十一的业绩,而是他的衰落,他的临终;不是大兴土木建造教堂,而是一切历 史性建筑物惨遭灭顶之灾、命中注定被铁和火,被乱涂乱刻彻底摧毁的时代。

” 教堂作为中间者更是被摧毁得体无完肤,而巴黎圣母院便是贯穿整篇小说的线 索。

巴黎圣母院是一座著名的天主教教堂,坐落在法国巴黎市中心塞纳河 的斯德岛上,于 1163 年开始兴建,1345 年完工,历时 182 年。

它是巴黎第一座 哥特式建筑,开欧洲建筑史先河,因而具有划时代的意义。

整个故事的产生由作者在参观或者说是搜索圣母院时一座尖顶钟楼的 阴暗角落里发现墙上有手刻字:’ANAΓ KH(命运)。

然而究竟什么才是命运?克洛德·弗罗洛出于同情,收养了那个被人 送到圣母院门前的奇丑无比的小怪物——卡西莫多,又不顾自己作为一个神父的 种种限制,疯狂地爱上了吉卜赛女郎爱斯拉美达,而漂亮的吉卜赛女郎爱的却是 曾把她从神甫和卡西莫多的魔爪中救出过的弓手队队长弗比斯,妒火中烧的克罗 德副主教从背后捅了弗比斯队长一刀,逃之夭夭,将罪名驾祸给了爱斯梅拉达,

而爱斯梅拉达在被国王的军队追赶眼看就要被抓住转而推向绞刑架时,才找到自 己的母亲,原来她就是当初被吉卜赛人用卡西莫多来替换的赎罪婆的漂亮的女 婴。

堂·克洛德说:“让命运去做主吧!”他将吉卜赛女郎送上了绞刑架,而自 己却被一向对自己十分忠实的卡西莫多从教堂顶上推了下去。

可怜的舞女像命运 注定的该死的可怜的苍蝇,而他自己也像那只扑向蜘蛛的可怜的小东西。

卡西莫多,独眼,聋子,驼背,鸡胸,罗圈腿,“幼年时代,当他拖 着双腿,一歪一斜、一蹦一颠地在教堂昏暗的拱穹下行走时,看到他那人类的面 孔,野兽的四肢,会以为他是从潮湿阴暗的石板地上生出来的爬行动物。

”可以 说人类外形上所有丑陋的东西都体现在了他身上,无疑,这是个被上帝遗弃并厌 恶的人。

他被外界排斥,圣母院就是他的家,或者说,那是他的躯壳,他的身心 都已和圣母院融为了一体。

他的亲人只有克洛的副主教和他那几口大钟,那是唯 一还能渗透卡西莫多心灵的欢快而明亮的光线,他深爱着他们。

然而上帝对每个 人都是公平的,他丑,但他善良,他知恩图报,始终忠诚地对待他的恩人克洛德 副主教;爱斯梅拉达对他有滴水之恩,他始终记在心上,并把她从绞刑架上就到 “避难所”—巴黎圣母院,他爱她,但他并不强求她属于他,他照顾她,希望她 快乐、幸福。

有人说,卡西莫多“生来就是残疾人或发育不完全——独眼、驼背、 跛子。

()那么悲惨的爱情使。

世界上最悲惨的人也就如此吧”。

而我却不这样认 为。

他悲惨吗?也许论外表,论待遇,它是极其不幸运的一个,但这样总比那些 冷酷的没有感情的人好得多。

他拥有爱情,既然他拥有了爱情,他就是幸运的, 毕竟还有人一生都没有拥有爱情的资格,虽然他们也许健壮,美丽。

对于这样的 一个人,上帝厚爱他,给他爱情,还给他照顾一个美丽非凡的女子的机会,至少 在这点上,他是幸运的,他该感谢上苍了。

爱斯梅拉达是一个吉卜赛女郎,她的身边总是跟着一只金角的山羊。

她爱上了一个把自己送上绞首架的人,并为之付出了生命。

她的命运从一出生开 始就是悲惨的,幼年时被拐,后来被一个道貌岸然的伪教士纠缠,爱上了一个花 花公子,直到临死都不知道自己被骗了。

她的这段感情是以生命为代价的,一直 对她很憎恶的隐修女原来是自己的生母,终于和母亲相认却又马上面临生离死 别……唯一值得庆幸的是人世间还有一个在乎她像在乎自己的生命,甚至超过在 乎自己生命的人——可怜的丑陋的却又一颗美丽的心得敲钟人卡齐莫多。

他为她 报了仇,然而,那又能怎么样呢?一个丑陋的灵魂换不回年轻姑娘的生命,这是 多么让人难过的事情啊!她得不幸就在于她只看到了弗比斯队长潇洒的外表,没 有窥探到他的内心。

美丽的姑娘虽然有一颗善良的心,可是她缺少了一双聪慧的

眼睛。

世人多数如此,往往只看到外表的美与丑,所以,卡西莫多才会遭人厌恶, 甚至憎恨。

生得丑陋并不可悲,可悲的是他所生活的环境不“容忍”丑陋。

可以说克洛德·弗罗洛也是一个悲剧色彩很浓的人物,唯一不同的是 他虽然可悲但是并不值得可怜。

他从小就被送到神学院里研读,在年轻时代就涉 猎了人类知识的差不多一切领域,如书中所说“他已把智慧树一一尝遍了,然后, 或许由于饥饿,或许由于智慧果吃厌了,终于吃了禁果。

”从不知道亲情是什么, 为了弥补这点的不足,他决心把所有的爱都投注到自己的弟弟约翰身上,又收养 了卡齐莫多,希望“将来小约翰不论犯有多么严重的错误,都会由他预先为小弟 弟的这种善行作为补偿”。

可是他的善行的结局正好的他的初衷相反,他收养培 养的卡齐莫多最终送他和他的弟弟上了天堂(或是地狱?)。

某种程度上这一切 也是他虔诚的父母造成的,如果他们不是为克洛德·弗罗洛选择这样的神学之路 的话也许一切就不同了。

而他父母的那种愚昧的虔诚又是社会的产物。

请看下面 一段话“在那个时代,人们虔诚有余,却缺乏推理和洞察力,对于一件信教行为, 是不会考虑这么多方面的。

他们笼统的看待事物,对牺牲推崇至极,敬仰之至, 但对这牺牲所遭受的痛苦,却从不加分析,只不过微不足道地表示一点怜悯罢 了。

……教士们处心积虑,不让这类小屋子空着,如果空着,那就意味着信徒们 的热情冷却了,因此一旦没有人忏悔,便把麻风病人关进去……”在这种社会大 环境营造下的信徒们只是认为自己虔诚罢了,实质上是虔诚不足,愚昧有余!这 正合适当时的昏天黑地的法国统治。

请看聋子法官审讯卡齐莫多的那部分,多么 让人哭笑不得。

国家的司法机构,一个应该很严肃很公正的地方,法官居然是个 聋子,还有就是遍布各个城市无处不在的绞首架,耻辱柱……看看在那里都惩罚 了什么“罪人”,那些只不过是不能融入他们的愚昧的可怜的人。

可以说本书悲 剧的根源是当时法国的黑暗统治。

在拜读本书时,我不时的为雨果这位法国的伟大作家的文笔所折服。

他的文字造诣是那样深,文笔很是犀利,比喻是那样的生动贴切。

他用文字构筑 起来的巴黎圣母院是那样的形象,逼真,仿佛他就屹立在我们面前,伸手可及。

他对人物的性格,内心世界的剖析也是那样的淋漓尽致,他笔下的人物经他的描 写都活了起来。

他笔锋所到之处无不将人物或事物和盘托出于我们面前。

本书的 作者笔下的语句讽刺意味也很浓重,他把法国当时的情况毫不留情地加以剖析, 每笔所到之处无不沥沥见血!读《巴黎圣母院》就犹如在读一段历史,一段巴黎圣母院的历史。

为,它给人的感觉就像真的发生过一样,一切是那样的合情合理,相信作者一定 是经过很长时间的很细心的观察和取材。

在读本书的时候我从没有去考虑它只是 一本书,一个故事,而是带着一种对人性探秘的虔诚去拜读,并为之感动。

因为 它是充满人性的,无论是人性的善还是人性的恶,因此,它是动人心弦的,它让 我感受到的是艺术赋予的真实。

本书以巴黎圣母院为场所,为背景,巴黎圣母院 因本书而神秘起来!

20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 新教育 理念, 积极推 进教学 改革。

努力实 现教学 创新, 改革教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。

同时, 以新课 程理念 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。

正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。

主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。

、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。

、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。

2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。

(1 )备课 关。

要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教师备 详案。

要求教 师的教 案能体 现课改 理念。

(2 )上课 关。

(3 )作业 关。

首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。

(4 )考试 关。

以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。

(5 )质量 关。

3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好新教 师带教 工作。

二 、常规 教学方 面: 1 加 强教研 组建设 。

兴教 研之风 ,树教 研氛围 。

特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。

2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次,定 时间定 内容, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容, 在实效 上下工 夫,要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。

4、 积极开 展听评 课活动 ,每位 教师听 课不少 于 20 节,青 年教师 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力提倡 组内, 校内听 随堂课 。

5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的交流 。

我 们将继 续本着 团结一 致,勤 沟通, 勤研究 ,重探 索,重 实效的 原则, 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ,出色 地完成 各项任 务。

校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 .指导 思想: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论,把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ,深入 学习和 研究新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。

以新 课程理 念指导 教研工 作,加 强课程 改革, 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题, 寻求解 决问题 的方 法和途径 。

加强 课题研 究,积 极支持 和开展 校本研 究,提 高教研 质量, 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。

加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ,进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。

二 .主要 工作及 活动: 1. 加强理 论学习 ,推进 新课程 改革。

组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ,积极 实践高 中英语 牛津教 材,组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点,探 索新教 材的教 学模式 ,组织 好新教 材的研 究课活 动,为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。

2. 加强课 堂教学 常规, 提高课 堂教学 效率。

强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。

做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。

在认真 钻研教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ,从而 有效地 提高课 堂教学 效率。

加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ,引导 教师改 进教学 方法的 同时, 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。

3. 加强课 题研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 强师资 队伍建 设,提 升教师 的教学 能力。

组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结,并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文,并 向报刊 杂志和 年会投 稿。

制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划,并 组织好 听课、 评课等 工作。

三 .具体 安排: 二 月份: 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。

三 月份:1 、组织 理论学 习。

2、 高一英 语教学 研讨活 动。

3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。

四 月份:1 、组织 好高三 英语口 语测试 。

2、 高三英 语复习 研讨会 。

五 月份:1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。

2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。

六 月份:1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。

2、 收集课 题活动 材料。

20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导, 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ,以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心, 以研究 课堂教 学为重 点,以 促进教 师队伍 建设为 根本, 以提高 教学质 量为目 标,全 面实施 素质教 育。

本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导, 使教师 的评课 规范化 ,系统 化,定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”,促 进新教 师的成 长,加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。

结合区 里的活 动安排 ,开展 各项有 意义的 学生活 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动启发 学生的 内在学 习动机 。

二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ,组织 教师学 习语文 课程标 准,转 变教学 观念, 深入课 堂教学 研究, 激发学 生主动 探究意 识,培 养学生 创新精 神和实 践能力 ,努力 提高学 生语文 素养。

2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设,让 “语文 研究小 组”, 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用,重 视团队 合作智 慧、力 量。

开 展“师 徒结对 ”活动 ,以老 带新, 不断提 高教师 的业务 素质。

3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 提高教 师说课 能力, 和评课 能力, 能够结 合主题 教研活 动,对 典型课 例进行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。

4、 加强教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课,分 析教材 ,赏析 重点课 文,进 行文本 细读, 交流教 学心得 。

让备 课不再 是走场 ,形式 主义, 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ,提高 教师的 素质服 务。

5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划,开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动, 激发学 生学习 语文的 兴趣, 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力, 促进个 性和谐 发展。

6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作, 及时分 析,寻 找得失 ,确保 完成各 项教学 指标。

三 、主要 工作及 具体措 施 ( 一)骨 干教师 示范、 把关, 当好“ 领头羊 ”。

1、 本学期 ,语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ,重视 团队合 作智慧 、力量 。

教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题, 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。

低段( 1-2 年 级)则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。

分层 、有 序地开展 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。

2、 开展“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不断 提高教 师的业 务素质 。

( 二)年 轻教师 取经、 学习, 争取出 成绩。

1、 为了提 高教学 质量, 促成新 教师迅 速成长 ,1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。

上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据个人 教学需 要,有 选择性 地进行 局部模 仿,从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。

20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ,为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础, 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。

高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。

教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。

教师 要认真 学习和 研究教 材,转变 教学观 念,紧 跟高考 形 势的发展 ,研究 考试的 变化, 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。

按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求, 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。

坚持 学科教 学为主 ,落实 基础知 识要到 位,适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ,培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。

从学 生的实 际出发 ,落实 基础, 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。

二 、教学 依据和 教材使 用全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。

学生的 数学基 础较一 般,多 数学生 能掌握 所学内 容,少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ,学习 方法死 板,没 有人进 行辅导 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不能掌 握学习 的内容 。

能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言积极 ,上课 专心听 讲,完 成 作业认真 ,学习 比较积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。

部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 遇到什 么题, 只要读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的方法 还相当 的简捷 。

有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法,稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。

个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。

二 、教材 分析本 册的教 学内容:(1) 混合运 算和应 用题;( 2)整 数和整 数四则 运算;( 3)量 的计量;(4) 小数的 意义和 性质;( 5)小 数的加 法和减 法;(6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ,这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序, 学习使 用小括 号,继 续学习 解答两 步应用 题的学 习,进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题,使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系, 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力,并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。

第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上, 进行复 习、概 括,整 理和提 高。

先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意义 ,运算 定律加 以概括 总 结,这样 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。

第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理,一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固, 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。

三 、教学 目标 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 认识自 然数和 整数, 掌握十 进制计 数法, 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。

2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义, 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。

③ 提出教 学任务 :在全 面发展 体能的 基础上 ,进一 步发展 灵敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间, 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。

在不断 体验进 步和成 功的过 程中, 表现出 适宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困难 积极向 上,乐 观开 朗的优良 品质; 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识, 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人, 将自身 健康与 社会需 要相, 表现出 良好的 体育道 德品质 ,结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价;加 强研究 性的学 习,去 讨论与 研究技 能的实 用性, 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。

(3 )教学 目标: ① 总体目 标:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健康 意识和 体魄, 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ,培养 学生的 终身体 育意识 ,以学 生身心 健康发 展为中 心,重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ,确保 每一 个学生都 受益, 以及多 样性和 选择性 的教学 理念, 结合学 校的实 际情况 ,设计 本教学 工作计 划,以 满足学 生选项 学生的 需求, 加深学 生的运 动体验 和理解 ,保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ,再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。

加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路,提 升学习 的的兴 趣,提 升学生 本身的 素质, 特别是 武德的 培养。

② 具体目 标: 运 动参与 :a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。

b 根据科 学锻炼 的原则 ,制定 并实施 个人锻 炼计划 。

c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。

运 动技能 :a 认识 武术运 动项目 的价值 ,并关 注国内 外重大 体赛事 。

b 有 目的的 提高技 术战术 水平, 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。

c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法, 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。

身 体健康 :a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。

b 了解 一些疾 病等有 关知识 ,并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。

c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。

心 理健康 :a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ,并努 力获得 成功感 。

b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。

c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。

社 会适应 :a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。

b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。

(4 )教学 措施: 采 用教师 示范与 讲解, 学生讨 论,练 习,教 师评价 ,再进 行个别 指导, 后进行 学生练 习,最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ,培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ,达到 教学目 标;实 行培优 扶中辅 差,,采 用学习 小组的 建立, 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能,提 升学习 的效率 ;加强 多边学 科的整 合,特 别是加 强心理 健康的 教育, 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习,以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。

二 、教学 研究的 计划 (1 )课题 研究: 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ;做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。

做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员,协 助课题 组进行 研究, 开展活 动。

(2 )校本 教研: 加强校 本课程 的开发 ,加强 体育备 课组的 教研能 力,做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ,本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ,有所 侧重。

(3 )论文 撰写: 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。

(4 )校际 、教研 组、备 课组教 研活动 :做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ,积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ,加强 提升在 校际组 的教研 水平, 做好兼 职教研 员的本 职工作 ,协助 教研员 开展教 研活动 ;积极 参加教 研组的 各项活 动,提 升教研 水平; 做为备 课组长 的 我,我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ,集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ,针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ,加强 学习过 程的评 价,协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。

高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ,要求 作业在 课堂上 完成, 并及时 反馈。

4. 做好后 进生的 辅导工 作,实 施“课 内补课 ”的方 法,组 织互帮 互学。

5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。

6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。

7. 培养学 生的迁 移类推 能力。

8. 培养学 生思维 的灵活 性。

五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。

各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 (11 课 时) 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算(18 课时) 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量(6 课时) 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 (17 课 时) 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 (3 课时 ) 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形(10 课时) 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习(6 课 时) XX 年 2 月 26 日向纵深发 展。

6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。

活 动安排 : 二 月份: 课例展 示交流 。

王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课; 课题成 员进行 子课题 研究交 流。

三 月份: 课例展 示交流。

(姚爱 祥)组 织课题 学习, 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ;课题 成员进 行子课 题研究 交流。

四 月份: 课例展 示交流。

(姚爱 祥)组 织课题 学习, 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课;课 题成员 进行子 课题研 究交流 。

五 月份: 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ,有效 ,切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ,获得 快速成 长。

3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛,并 做好指 导、培 训工作 。

( 三)教 研形式 稳中有 变,踏 实而生 动。

1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙, 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。

听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ,写成 评课稿 ,在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。

与往 年不同 的是, 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ,不影响 正常教 学,本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ,其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。