我们现在怎样做父亲教案

 时间:2018-07-02 05:37:42 贡献者:远方江南123

导读:教学目标: 1、学生了解鲁迅关于父子关系的论述,思考“我和父亲”的命题。 2、学生通过学习,了解鲁迅有关青年的观点,感受鲁迅“肩住黑暗的闸门”的形象,体会 鲁迅的精神。 教学

开学季随笔,我们现在怎样做父亲
开学季随笔,我们现在怎样做父亲

教学目标: 1、学生了解鲁迅关于父子关系的论述,思考“我和父亲”的命题。

2、学生通过学习,了解鲁迅有关青年的观点,感受鲁迅“肩住黑暗的闸门”的形象,体会 鲁迅的精神。

教学内容和步骤: 一、导入新课《我们现在怎样做父亲》 中国的传统从来只讨论“我们怎样做子女”,即小辈如何服从长辈;五四那一代人却要讨论 “我们怎样做父亲”。

那么,为什么要讨论这个问题?怎么讨论这个问题的?我们一起来看 鲁迅的《我们现在怎样做父亲》。

二、总体感知文章 本文是一篇议论性文字,文章标题就是论题,针对这一论题,作者是怎样进行论述的?请速 读全文,找出文章的中心论点,看全文分为几大部分? 明确:①中心论点在文章第五节; ②全文分两大部分: 第一部分(1~4 节):为什么要谈这个话题。

第二部分(5~28 节):现在怎样做父亲。

三、解读文章第一部分 1、鲁迅本意研究怎样改革家庭,怎么改为谈“我们现在怎样做父亲”的话题的呢? 改革家庭首先在改革父权。

2、文章在这儿摆出了哪两个针锋相对的观点? “圣人之徒”以为:“父对于子,有绝对的权力和威严”(——父为子纲的背后是一个“权 力”关系,这就抓住了要害。

) 鲁迅提出:“祖父子孙,本来各各都只是生命桥梁的一级,决不是固定不易的”(——正是 这样的“中间物”意识,构成了下面鲁迅立论的基础。

) 总结: 从第一部分来看, 父权问题的核心在如何看待父亲的地位, 如何正确对待子女的解放。

(下文正是从这两个方面切入的。

) 四、解读文章第二部分 1、齐读文章第五节。

2、在文章第 6~12 节中,鲁迅依据第 5 节的道理,认为父母要纠正哪几种错误意识? 精读后明确: ①父母创造保存新生命只是充当了人类生命链条中的一个“过付的经手人”,所以父母要纠 正生出子女便“有恩”的意识。

②为子女发展进化计,父母应纠正“幼者”应为“长者”牺牲的意识,对子女应该核减权利, 加多义务。

③自然界、欧美家庭和“心思纯白”的中国人都践行着父母对子女的“离绝了交换关系利害 关系的爱”,所以父母要纠正“责望”子女“报偿”的意识。

3、在文章第 13~18 节中,鲁迅针对以上的几种错误意识,倡导了一种无私的爱,这种无私 的爱有哪几层要义? ①爱的第一义是父母检点自己,给子女一个健康的生理精神的遗传; ②爱的第二义是父母教育子女,使子女超越父母; ③爱的第三义是父母解放子女,使子女“成一个独立的人”。

4、文章第 19~23 节中,鲁迅设想了“解放子女”可能带来的哪几种“怕”的意识?他给出 了怎样的去除的方法?

①去除怕 “一无所有、 无聊之极” 的方法是: 父母有 “独立的本领和精神” 、 “广博的趣味” 、 “高尚的娱乐”。

②去除怕“父子疏离”的方法是:用“爱力”“钩连”父子。

③去除怕“长者要吃苦”的方法是:亲子“相爱互助”,父母“预备”生活能力。

④去除怕“子女要吃苦”的方法是:“改良社会”,改造使子女适应社会的教育方法。

5、文章最后,鲁迅针对“我们现在怎样做父母的”问题发出了怎样的呼吁? 觉醒的父母,应该以“义务的、利他的、牺牲的”精神,“自己背着因袭的重担,肩住了黑 暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人。

” 五、作业 作为后来者,面对这样的“肩住了黑暗的闸门”的前辈,你有什么感觉和感想?

 
 

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