三年级语文期中考试试卷分析

 时间:2016-11-16  贡献者:阳光水瓶127

导读:人教版小学三年级下册语文期末试卷 (4)(人教版 小学语文试卷).doc,1三年级语文期中考试试卷分析一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体。就内容看,主要测试一至 四单元课文中要求识记的字词及语文园地

人教版小学三年级下册语文期末试卷 (4)(人教版 小学语文试卷).doc
人教版小学三年级下册语文期末试卷 (4)(人教版 小学语文试卷).doc

1三年级语文期中考试试卷分析一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体。

就内容看,主要测试一至 四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子, 这样既符合学生的心理特点, 又能 激发学生答题兴趣,充满了吸引力。

题型结构合理,难易适度,既能检查学生对字词掌握的 情况,又能拉开分数。

比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有”积累运用”, “阅读理解”, “作文”三大块。

“积累运用” , 部分包括 6 小题:“看拼音写词语”、“给句子加点的字选择正确的读音”、“词语乐园”、“句子 训练”、“日积月累”、““看图默写古诗”。

考核基础知识的落实情况,包括学生对字、词、 的掌握,以及对 1 至 4 单元教材内容的理解程度,考查学生的基础知识掌握的是否牢固, 能不能较好的加以运用。

“词语乐园”,包括三小题:“给下面带点的字词选择正确的解释。

”、 “照样子填空”。

重点考查学生能否熟记课文和 《语文园地》 中读读记记中的句子。

“阅读闯关”, 重点考查学生对短文的整体感知、 理解和感悟能力, 具体考查学生课外阅读量及好词语的积 累。

对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。

“习作”,是要求观察自己最 感兴趣的动物或植物,或是一些有趣的现象,看看能不能在观察中有新的发现,然后写一则 观察日记。

注意日记形式。

三、考试结果及分析 (一)总体情况分析 本次测验,从整体看学生发挥的还不太理想。

从数据分析:我班有 45 人参加考试;最高分 94 分,最低分 15 分,总分为 3160 分; 平均分数为 70 分,及格率 80%;优秀率 31.1﹪;及格人数 36 人;优秀人数 14 人。

2(二)具体情况分析 1、基础知识 (1)、答题分析 第一题:看拼音写词语。

这一题比较会写错的字的是:花瓣、绒毛、辫子。

其主要原因: 一是读不懂拼音;二是有一些词语说的较少,写成了很多同音字;三是能拼准拼音,但是由 于平时练得不够扎实,所以写错。

第二题:“欣然怒放”中“怒”意思选择容易选成“生气,愤怒”。

“玩出了名堂”中 “名堂”学生容易选成“花样;名目”。

其主要原因上课没有肯定回答学生,让学生产生误 解。

第四题:造句我能行。

在这一题中给“一会儿...一会儿...”这词组词并造句,像这种类型 的题在一、二年级时就已经是学过并且也做过也考试过,然而在本班一部分的学生不懂做, 虽然在平时上课也进行了比较跟练习,但还是巩固得不够扎实。

2、错误分析 (1)、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。

在今后的教学中,应当 把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中 去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、 认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

(2)、学生在拓展思维、 理解句意等方面还不够,给学生的答题造成了很多困惑。

3、阅读部分,答题分析 这一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难,如第一篇中第二题,结合短文,回答 问题。

第 2 题,是想一想,法布尔在实验中为什么这么做?。

这题扣分较多,在今后的答 题中一定要教学生掌握阅读的方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力,养 成边读边思考,多读多思考的习惯,多问一个“为什么?”。

在第二篇中第三题,散香龟和 普通龟有什么不同?学生回答的不够全面,只达到一两点。

在今后的教学中,要加强学生的 阅读概括能力。

34、习作部分 (1)答题分析 本次习作是写一篇作文, 对步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。

有同学 忘记了写作文的格式;有的没把作文的题目写出来;也有些同学在写内容时,把这次习作的 要求都抄了下来。

(2)问题反思 在阅卷过程中, 我看到了学生习作较好的一面, 但是也发现了以下几个问题值得我去反 思: 一是学生没有审清题意,没有写清一件完整的事。

二是习作的格式不正确。

三是标点符 号的运用问题突出。

主要表现在不会正确使用标点, 有的学生只是在每一段的结尾处用上一 个句号,除此之外,就再也找不到了其它的标点啦;逗号、句号等标点符号出现在行首的情 况相当普遍。

四、今后努力的方向 语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,但我 们会充分利用现实生活中的语文教育资源,努力创设课内外联系,校内外沟通,学科间融合 的语文教育氛围, 开展丰富多彩的语文实践活动, 以培养学生对世界事物的好奇心和主动探 索的兴趣,积极地观察周围事物,自觉地体验现实生活。

使学生在广阔的空间里学语文、用 语文,丰富知识,增长才干,形成素养。

以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次分析,给以后 的教学工作有一点促进的作用。