新版PEP英语四年级下册备课精品教案全集

 时间:2018-10-28 03:23:38 贡献者:蔡冬冬

导读:按住 Ctrl 键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放2013-2014 学年下学期四年级英语教案Unit 1 My school第一课时 Main scene A(Let’s talk 课时 课题 1 授课时间 Look , ask and answer) 1、 能够运用句型 Wher

pep 四年级英语上下册共两本人教 4 春新版特级教案与课时作业新设计
pep 四年级英语上下册共两本人教 4 春新版特级教案与课时作业新设计

按住 Ctrl 键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放2013-2014 学年下学期四年级英语教案Unit 1 My school第一课时 Main scene A(Let’s talk 课时 课题 1 授课时间 Look , ask and answer) 1、 能够运用句型 Where’s the · · ·?It’s on the · · ·floor.Is this the· · · ·?No,it isn’t. The · · ·is next to the· · ·并能够在真实的 教学 语言情景中灵活运用。

2、 正确理解与朗读 Let’s talk 部分的对话内容, 询问和介绍学校场 目标 所。

3、 培养学生热爱学校的好品质。

教学重点: 1、 能够运用句型 Where’s the teacher ’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher ’s office? No,it isn’t. The teacher ’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。

教学重、 2、 正确理解与朗读 Let’s talk 部分的对话内容, 询问和介绍学校场 所。

w W w .x K b 1.c o M 难点 教学难点: 正确理解与朗读 Let’s talk 部分的对话内容,初步感知一般疑问 句句型,询问和介绍学校场所。

教学准备 多媒体课件,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指导等。

教学过程一 、Warming up 1、Greetings 2、Let’s sing 播放歌曲“The music room” 二、Presentation & Practice 1、引主题,设任务,说评价 (1)引出本课主线索:校园小向导招聘通知 (2)设置三个任务: “魔鬼训练营” “终极考核” “模拟向导” (3)说评价:课上表现积极者,每次获得勋章一枚,最后勋章获得多的同学将得 到“校园小向导”证。

2、魔鬼训练营 T:Boys and girls,do you want to be a school guide?1

Ss:Yes. T:Let’s go.Come on! (1)出示一张学校图片询问学生: “What is this?”学生回答: “School/Our school.” 引导学生说出: “Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。

(2)分别展示各种教室,引出 the first floor , the second floor , the third floor.在学生 直观形象的掌握 first、second 这两个重要单词,并扩展单词 third。

接下来请两位学 生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型。

(3)学生两人一组替换问答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor. (4)出示 Let’s talk 部分的图片,学生进行对话交际。

3、终极考核 (1)考考你的眼力:游戏“找别扭” (2)考考你的记忆力:完成 Look , ask and answer 部分的语言操练 (3)考考你的应变力:提问: “ Is the teacher ’s office on the second floor?”学生回 答: “ No,it isn’t. It’s on the first floor.”然后转为生生问答。

三、Extension & Consolidation 游戏:看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。

板书 设计Unit 1 My school 第一课时 ——Where’s the teacher ’s office? ——It’s on the second floor. ——Is this the teacher ’s office? ——No,it isn’t.教学 思优w W w .x K b 1.c o M课题教学第二课时 教学内容:Main scene 课时 1 授课时间 A(Let’s learn Let’s do Let’s spell) 1、能够听、 说、 认读词汇: library、 teacher ’s office、 first floor 、 second floor 2、能够听、说、理解句型 Where’s the library?It’s on the first floor.并2

目标能够在真实的语言情景中灵活运用。

3、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。

教学重点: 1、掌握词汇:library、teacher ’s office、first floor 、second floor 教学重、 2、能够听、说、理解句型 Where’s the library?It’s on the first floor.并 能够在真实的语言情景中灵活运用。

难点 教学难点: 了解字母组合 er 在词尾的基本读音规则。

教学准备 导等。

教学过程多媒体课件,教学图片,录音机,磁带,小贴画,教学图片,同步指一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert” 二、Presentation & Practice 1、引主题,设任务,说评价 (1)引出本课主线索:争当“优秀校园小向导” (2)设置“大富翁”游戏的七个闯关活动 2、七个闯关活动 Round 1 说一说 做一做 (1)出示教学图片,学习 garden、library、teacher ’s office、playground 以及 Let’s do 中的动作。

(2)新授四个单词的图片,让学生快速抢答所学单词,大声读出英文,及时巩固 新学单词。

Round 2 考眼力 (1)What’s missing?游戏 (2)让学生快速抢答,大声读出英文。

Round 3 比比谁的知识丰富 w W w .X k b 1. c O m (1)提问:What subjects do you like? 自由问答 (2)让学生说说其他教学场所,扩大词汇量 Round 4 交际小能手 运用“看图说话”等形式,学习本课重点词句:Where’s the library/teacher ’s office? It’s on the first/second floor. Round 5 Let’s spell (1)出示单词;water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler (2)让学生试着发现、总结规律。

(3)字母 er 在词尾发/ / 三、Extension & Consolidation 小组合作介绍自己的校园。

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板书 设计Unit 1 My school 第二课时 ——Where’s the library?(teacher ’s office) ——It’s on the first floor. (second)教学 思优第三课时 教学内容:B(Let’s talk 课时 课题 1 授课时间 Let’s play Let’s sing) 1、能够听、 说、 认读词汇: classroom、 computer room、 teacher ’s office 、 library、first floor 、second floor、forty-five、way 教学 2、能够在适当情景中正确运用以下句型: Do you have a · · · ?Yes,we do.Where is it?It’s on the · · · floor.并能够在真实的语言情景中灵 目标 活运用。

3、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。

教学重点: 1、掌握 computer room 等表示学校场所的词汇。

教学重、 2、掌握本课重点句型: Do you have a · · ·? Where is it?It’s on the · · · floor. 难点 教学难点: 能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。

教学准备 教学过程一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比赛 二、Presentation & Practice 1、课件出示教师、图书馆等图片,让学生观察,尝试说出英文名。

之后,师示范 朗读,学生模仿,跟读。

2、引入课文情景4

3、Pair work 学生两人一组,操练会话: (1)Do you have a· · ·? (2)Yes,· · ·do. (3)Where is it? (4)It’s on the · · · floor. 4、逐句跟读 5、两人一组练习会话 6、表演,师生共同评价 三、Extension & Consolidation 设计教学楼 xK b1. C om板书 设计Unit 1 My school 第三课时 ——Do you have a · · ·? ——Yes,we do. ——Where is it? ——It’s on the · · · floor.教学 思优课题 教学 目标第四课时课时1授课时间能够识别句型“Is this the …?和 Is that the…”的不同用法并在 真实情景中正确使用。

教学重、 景中对 this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

难点教学重点: “Is this…?/ Is that…?”的用法。

建议教师在真实的情 教学难点: “Is this…?/ Is that…?”的用法。

建议教师在真实的情 景中对 this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学准备 教学光盘、单词卡片。

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教学过程一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。

2、教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学生用新学的单 词来交谈。

二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk,话题是 Why do you like our school? 鼓励 学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。

顺着这 一话题。

教师说: “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解 与操练句型:Is this the…?和 Is that the …? 3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、巩固练习 1、做本单元 B 部分作业本上 Let’s talk 的练习。

四、布置作业 1、听 Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

Unit1 my school 板书 设计 Is this the…? Is that the…?教学 思优课题第五课时课时1授课时间6

教学 目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。

3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

教学重、 教学难点:理解 Story time 中的故事大意。

难点 教学准备 教学光盘、单词卡片 教学过程 wW w .x K b 1.c o M教学重点:五个生词的正确发音以及序数 first, second 的用法。

一、复习引题 1、师生齐唱本单元的 Let’t chant B 部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》 。

3、教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让 学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么 设施和课室等。

二、教学新课 1、教师播放 A 部分 Let’s do 的声音,学生表演 “听听做做”活动。

2、教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教 师继续提问: Where do we have computer classes? 引导学生说出: In the computer room。

3、教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余五个 生词。

4、听录音,跟读、模仿。

三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向 学生提问: Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生: Is this the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:Is this/ that the …? 四、布置作业 1、读课文第 8 页。

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板书 设计 教学 思优课题 教学 目标 教学重、第六课时课时1授课时间1、能让学生运用 This/That is …写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱 Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的 内容。

教学光盘、单词卡片。

难点教学重点:掌握两个重点句子: “This is the library. That is the playground.”的正确书写。

教学难点:在四线格中的正确书写 This is the library. That is the 教学准备 playground.。

教学过程一、复习引题 1、日常口语交流。

2、Review:A、B 两部分的词语及对话。

二、教学新课 1、让学生练习运用 This/That is…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习 1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱 Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解 Story time 的内容。

四、布置作业 1、唱第 10 页的歌曲给家长听;8

2、听录音并跟读 Story time。

新 课标 第一 网板书 设计 教学 思优Unit1 my schoolThis/That is…第二单元课题第一课时课时1授课时间教学 目标1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情 景中进行运用。

2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个 短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。

教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答 教学重、 以及句型“It’s time for…”的用法。

教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.难点 教学准备 教学光盘、单词卡片 教学过程一、复习引题 1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第 64 页的歌曲“One Two Three Four Five ” 。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说:It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理 的位置。

二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学 生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到 5 点或其 它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答 Go home. 教师说:But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’9

s Watch TV.由此导入新课。

2、看与听 学生看 Let’s talk 部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。

在 提问与回答的过程中, 借助画面帮助学生理解难点, 可要求学生用句型 “It’ s time for…”造句。

3、模仿跟说,注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降 低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

三、巩固练习 1、Let’s play:操练句型“What time is it ?It’s …” 2、做本单元 A Let’s talk 部分的作业本上的配套练习。

四、布置作业 w W w .x K b 1.c o M 1、听 Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

Unit1 my school 板书 设计What time is it ? It’s time for …教学 思优课题 教学 目标第二课时课时1授课时间1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答: It’s …It’s time for … 3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。

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教学重点:本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。

教学重、 教学难点:对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’ s time for…”的理解和运用。

难点教学准备 教学过程1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一个教具钟。

一、复习引题 1、教师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组学生表演 Story time 中 的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Where is Zoom ?学生回答:He is in the canteen .教师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教师再问: Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出:It’s time for lunch .接下来, 教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如: the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。

二、教学新课 1、Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。

接着出现一口钟(课前准备) 。

一边表演一边引导学生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先听录音,再跟做。

采用组与组或男女竞赛的方式。

三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。

四、布置作业 1、读课文第 15 页并背诵 Let's do。

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Unit2 what time is it? 板书 设计Words:music class , P.E. class , English class , lunch , dinner Sentences:What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”教学 思优课题 教学 目标第三课时课时1授课时间1、让学生掌握含有字母组合 ir, ur 的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。

教学重点:能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个 教学重、 词语。

教学难点:正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。

难点 教学准备 教学光盘、单词卡片 教学过程一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: It's ... 2、请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。

二、教学新课 1、播放 Read, listen and chant 的录音,让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3、播放 Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。

4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习 1、完成 Look, listen and write 部分的练习。

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四、布置作业 1、抄本课单词 4+1 模式板书 设计 教学 思优Unit1 what time is it? Words:girl, bird, nurse, hamburgerXk B1 .co m课题 教学 目标第四课时课时1授课时间1、能够听、说、认读本课时主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解 Hurry! Oops , I’m ready . 等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教学重点:听、说、认读本课时主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 教学重、 教学难点: 1、It’s time for…和 It’s time to…的用法区别。

2、Breakfast is ready!和 I’m ready!的发音。

难点教学准备 教学光盘、单词卡片。

教学过程一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。

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二、教学新课 1、教师拿出 Mike 的图片,问学生 Who is he ?What time does he get up ? 学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。

2、 看挂图或, 回答理解性问题, 并通过情景、 动作等帮助学生理解 hurry, ready 和 oops 的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:It’s time for…和 It’s time to…加以比较。

3、听录音,然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习 1、调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小 组中进行交流。

鼓励学生用新句型 It’s time to….来表述。

四、布置作业 1、熟读并背诵第 17 页的 Let’s talk。

板书 设计 教学 思优课题 教学 目标第五课时课时1授课时间1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型:It’s time to …教学重、 教学难点:在情景中正确使用句型:It’s time to … 难点 教学准备 教学光盘、单词卡片 教学过程教学重点:听、说、认读本课时的四个动词词组。

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一、复习引题 1、数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连 加连减,学生算出来后用手指头表示答案。

二、教学新课 1、玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针,问:What time is it ?学生快速 回答 It’s …o’clock .It’s time for…… 2、教师做出 4:35 的手形,问:What time is it ? 引导学生说出:It’s 4:35、 school is over .教师接着问:School is over .Where do you go ? 学生回答: We go home .教师由此导入句型 It’s time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令: It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作;教师说 It’s time to go to school 。

请学生做背书包、走路的动作,以次类推。

要注意多让学生说句型: It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。

4、听音跟读,注意强调语音语调。

5、教师可采用 A 部分 Let’s do 的形式操练新的句型。

三、巩固练习 1、画画说说:学生模仿 B Let’s learn 部分的插图画出自己的活动时间,然 后在四人小组中交流,比如学生 A 六点起床,他就指着自己的画说:It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成 Let's play。

四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容。

2、设计学习时间表并用英语描述。

板书 设计 教学 思优课题 教学 目标第六课时课时1授课时间1、能让学生运用 What time is it? It's...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱 Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的 内容。

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“What time is it? It's...”的正确 教学重、 教学重点:掌握两个重点句子:难点书写。

教学难点:在四线格中的正确书写 T What time is it? It's...教学准备 教学光盘、单词卡片 教学过程一、复习引题 1、日常口语交流。

2、Review:A、B 两部分的词语及对话。

二、教学新课 1、让学生练习运用 What time is it? It's...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习 1、读一读并排序。

2、听录音并排序。

3、看一看并连线。

4、唱 Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解 Story time 的内容。

四、布置作业 1、唱第 20 页的歌曲给家长听; 2、听录音并跟读 Story time。

板书 设计 教学 思优第三单元课题第一课时课时1授课时间16

教学 目标 教学重、 难点1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词 cold,warm,cool,hot。

教学重点:句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t. 词汇:wear can can’t 教学难点: “Can I …?” 问答中的人称转换。

Xk B1 .co m教学准备 教学光盘、单词卡片。

教学过程一、复习引题 1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词: warm、hot、cool、cold。

二、教学新课 1、教师根据当时情况说:It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行 板书。

2、学生分小组练习:A:Can I wear my…? B:Yes,you can./No, you can’t. 3、播放 Let’s talk 部分教学录像,学生观看。

4、学生看配套动画, 模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读,表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演,以 降低本项活动的难度。

三、巩固练习 1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。

今天你要和同学去公园,和妈妈 商量:A:It’s … Can I …? B:Yes, you can. / No, you can’t. 2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。

四、布置作业 1、熟读并背诵第 24 页的 Let’s talk。

Unit3 weather 板书 设计句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t. 词汇:wear can can’t17

 
 

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