部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)

 时间:2019-07-04 19:31:38 贡献者:魏靖儒

导读:部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)部编人教版一年级上册语文教案 入学教育教学目标: 知识与技能:观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教

小学一年级语文使用的是人教版的教材,而从去年9月份开始,换成
小学一年级语文使用的是人教版的教材,而从去年9月份开始,换成"部编版

部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)部编人教版一年级上册语文教案 入学教育教学目标: 知识与技能:观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲 切,同学的友爱,语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

过程与方法:依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面 的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育 情感、态度与价值观:观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度 教学重点:儿歌《上学歌》 教学难点:儿歌《上学歌》 教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件 课时安排:4 课时。

教学过程:第一课时 一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想,现 在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。

播放 《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉 字,这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语 文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣, (3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上, 实践一下用目录去试着找找课文, (5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生 带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的 熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名, 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学,对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按 照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图: (1)这是什么地方?长城 (2)画面上有什么人?学生 (3)他们在做什么?游玩 (4)他们可能在说些什么? (5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项: (1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小 朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。

四、情境演练。

创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

(1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师 问好。

老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展:让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

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部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… (2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了 不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王 六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

第二课时 一、复习导入新课。

指名说说上节课你有什么收获? 二、激发学习兴趣。

让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴 趣。

先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图 (1)同学们你是哪个国家的人? (2)我们的国家叫什么名字? (3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗? (4)你愿意把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗? 1、可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上 的建筑是天安门。

四、教学生说说,检查学习情况 五、课堂小结:表扬表现好的同学。

第三课时 一、谈话导入新课同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。

今天我们来学一首儿 歌,大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》 1、播放音乐,让学生欣赏音乐。

2、教师泛读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌,分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思 1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。

四、课堂小结。

第四课时 一、复习导入新课 1、指名说说上节课你有什么收获? 二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。

他的坐姿端正,身体自然放松, 双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和 书保持一尺左右的距离。

同桌互相纠正。

教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

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部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的 都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们 的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿 势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠 正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

8、教师表扬做得好的同学。

9、指导观察第四幅图,引导学生说出:第四幅图上,一位男同学正在写字。

画面上,作业本 平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本, 右手执笔。

她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔 杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸 面约成 45 度角。

10、请大家按以上要求做,看谁做得好?同桌互相纠正。

教师巡视指导。

11、请做得好的同学做给大家看。

12、教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结:同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的 执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

板书设计:课后反思:第一单元 识字 天地人教学目标: 知识与技能:会认天地人你我他 6 个生字。

过程与方法:正确、流利地读 6 个生字。

情感、态度与价值观:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备:生字卡片,相关的课件。

教学课时:2 课时第一课时 一、谈话导入从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦! 老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画,揭示课题 1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例,引导学生理解里。

三、图文结合,学习生字 1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。

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部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)四、读准字音。

1.学生自由读生字,同桌交流。

2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字? 3.读一读。

出示 6 个生字,指名读、开火车读,全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、认识田字格,指导书写一 1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格,横 中线、竖中线,各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜, 收笔稍顿。

七、布置作业 1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时 一、巩固生字 1.我会认。

变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的? 全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天''人 1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这 两方面来说) 3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。

教师巡视,个别指导。

5.讲评:讲评后,学生继续练写。

四、课堂小结 板书设计:课后反思:4

部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)2 金木水火土 教学目标: 知识与技能:认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

过程与方法:正确、流利地朗读课文;背诵课文。

情感、态度与价值观:观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

教学准备:生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。

教学课时:2 课时第一课时 一、复习导入 二、观察图画,揭示课题 1、看图说话。

2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例,引导学生理解里。

三、自读课文,学习生字 1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字? 3、读一读。

出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

变序抽取生字卡(不带拼音), 开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟 1.把课文读得正确、流利。

个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练,指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时 一、巩固生字 1、我会认。

变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文:给 5 分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这 两方面来说) 3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。

教师巡视,个别指导。

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部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)5、讲评:讲评后,学生继续练写。

四、课堂小结 五、作业布置 板书设计:课后反思:3 口耳目 教学目标: 知识与技能:1、认识 12 个字,学写“十、木、禾”3 个字。

认识 3 种笔画:竖、撇、捺和 一个偏旁角子头。

过程与方法:激发学生热爱祖国的文字。

情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国文字,渗透爱国情感。

教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3 个字。

课前准备:12 种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教学课时:1 课时 教学过程:一、图字结合,认识口耳目手足 1、看图:图上画的是什么? 2、图字结合;字和图有什么联系? 二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2、认读生字: (1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。

(3)竞赛读。

看谁认得快记得多;你已经认识了多少 3、学习新课文。

三、巩固认读 1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的? 2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺 3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。

哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字 板书设计:6

课后反思:部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)4.日月水火 教学目标: 知识与技能:学会 4 个生字,认识 2 种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合 插图和生活实际了解生字的意思。

过程与方法:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

情感、态度与价值观:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

教学重点: 正确掌握 4 个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点:正确书写“禾”和“火”字。

教学准备:生字卡片 教学课时:2 课时第一课时 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们 人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们, 在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电 脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲 的笔画写成这样这样的字了。

(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗? 这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样 变化来的? 二、出示图片,认识事物 1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗? 3.读一读这些事物的字音。

4.指名读,其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错! 五、记忆生字的字形 1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好 办法记住这些字呀? 2.先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小 手试着在桌上按笔顺写一写。

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部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔,把这 4 个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结第二课时 教学过程: 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字 1.导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来 是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。

(书上田格中的字) 3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。

4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意: 如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。

10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。

三、巩固练习 1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。

四、课后练习 1.学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。

五、课堂小结 板书设计:课后反思:5.对韵歌 教学目标: 知识与技能:学会 3 个生字,认识 3 种笔画 过程与方法:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力8

部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)情感、态度与价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思 教学重点:正确掌握 3 个生字的音、形、义,能正确书写 3 个字。

教学难点:正确书写 3 个字。

教学准备:生字卡片,小黑板 教学课时:2 课时 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌 1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确? 5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

4.巩固生字的读音,做贴字游戏。

教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判 共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形第二课时 教学过程: 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字 1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样 才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。

(书上田格中的字) 3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水) 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习 四、课堂小结。

板书设计:9

课后反思:部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)第二单元1aoe教学目标: 知识点:认识ɑ o e 三个单韵母;知道单韵母有四个声调;认识声调符号;认识书写汉语拼音的四线格。

训练点:练习读准ɑ o e 的音,并能直接读出带调ɑ o e 的音;学习使用四线格,练习在四线格中正确书写ɑ o e 。

教育点:激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。

发散点:鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。

教学重难点: 练习读准ɑ o e 的音,并能直接读出带调ɑ o e 的音;学习使 用四线格, 练习在四线格中正确书写ɑ o e 。

课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师) 2.拼音卡片。

(学生) 课时安排 2 课时。

教学过程第一课时 一、创设情境,导入新课 1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一 名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了, 这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查 字典,还能帮助我们用电脑打字呢! 2.过渡:汉语拼音ɑ、o、e 的作用这么大,所以我们一定要学好它。

今天,我们就来学习汉 语拼音的第一课。

设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱, 利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究,学习新课 出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么? 1.学习ɑ。

(1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。

)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片:ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。

(3)师:在发ɑ时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。

2.出示课件,认识四线格,并指导书写 a。

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部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)(1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。

(四条。

)这就是四 线三格,指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

小朋友们观察一 下ɑ在四线格的位置。

(2)老师讲解笔顺并范写:ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。

学生书空。

谁来学着老师说说 并告诉大家怎么写。

现在在书上第 21 页描红,看谁写得好。

3.学习 o。

过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了? (1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学? 师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母 o 的发音。

(2)出示卡片,学习 o 的发音。

(教师讲解、示范发音;学生练习发音。

) (3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆 ooo。

(4)学生用 o 练习说一句话。

(5)师:这个 o 像什么?你是怎样记住它的形的?(可以编顺口溜,可以形象记忆。

) (6)指导书写:小朋友们,o 像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。

4.学习 e。

过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。

(1)课件出示大白鹅: 小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母 e。

(2)学习 e 的发音。

(教师讲解、示范;学生模仿练习。

) (3)学习自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁 eee。

(4)由图中大白鹅的倒影引出字形 e,识记,书写。

小朋友们再仔细观察一下这个 e,像什么 呢?(白鹅的倒影。

)聪明的小朋友再找找它与我们学的 o 有什么不同。

(e 不是一个圆,它中 间有一横,而且一横转弯的地方不封口。

) (5)指导书写:中间有一横,右边不封口,e 只有一笔。

教师范写,学生书空、描红。

设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的 形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥、乏味。

三、趣味游戏,巩固新知 1.我会读。

看板书练读。

(巩固音) 2.摘果子。

(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n 等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。

3.猜一猜。

四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。

还可以在同学的手心 上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):一天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音 o;小女孩听 到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音ɑ;你看她多勤奋啊,她动听 的歌声引来了大白鹅,发音 e。

他们多开心啊! 设计意图:引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话,游戏,在巩固 字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,让学生的才华“露” 出来,让机械的记忆“趣”起来。

四、归纳总结,布置作业 1.师:今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。

它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。

明天 老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。

设计意图:在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合。

并引出下节课学习的内 容,激发学生的求知欲。

第二课时11

部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)一、复习字母,导入新课 1.抽读卡片:小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)多媒体课件出 示。

其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。

(齐读) 2.抽读ɑ、o、e 卡片。

指名说是怎么记住它们的,说口诀。

(圆圆脸蛋ɑɑɑ,一个圆圈 ooo,白 鹅倒影 eee。

) 3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。

(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆 ooo,嘴巴扁扁 eee。

) 5.教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。

设计意图:复习巩固上节课内容,唤醒孩子已有的知识储备。

从而更好的进入本课的学习。

二、结合儿歌,学习四声 1.过渡:现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。

它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降 情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述:这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调,标写在字母的上端。

标“ ” 的表示第一声,标“ ”的表示第二声,标“ ”的表示第三声,标“ ”的表示第四声。

指着 声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

(3)教师配合手势教学声调儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

3.学习ɑ的四声。

(1)出示课件小白兔开车图讲述:“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车 下坡ààà。

” (2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。

指名读,互相读,开火车读。

(4)教师教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

(5)学生自由练读ɑ的四个声调。

(6)教师指生读ɑ的四个声调。

重点练读ɑ的二声和三声。

(7)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

4.学习 o 的四声。

(1)师:o 和ɑ一样也有四个声调。

(2)多媒体课件出示:ō、ó、ǒ、ò,教师提问:谁能像读ɑ的四声那样,试着读一读 o 的四声。

学生练习。

(3)教师纠正学生发音,学生练习读 o 的四声。

(4)多媒体课件出示 o 的四个声调,打乱顺序读。

5.学习 e 的四声。

(1)出示课件:新朋友 e 也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗? (2)学生自主学习 e 的四声:ē、é、ě、è。

(3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。

(4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。

(5)联系日常生活,教师引导用带调的 e 组词:é飞蛾、额头;ě恶心;è饿了、凶恶。

(6)多媒体课件出示 e 的四个声调,打乱顺序读。

6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。

说一 说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的 wō是第几声,小鹅的é是第几声。

(阿姨的ā是第一声,喔喔叫 的 wō也是第一声,小鹅的é是第二声。

) 设计意图:结合小兔开车图学习ɑ、o、e 的四个声调,再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e 的四 个声调,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的拼音学习能力。

三、多种形式,反复练读12

部编人教版小学一年级上册语文全册教案(完整版)1.抽读ɑ、o、e 的四声卡片。

2.听老师读不同声调的 3 个单韵母,说出是第几声。

3.给三个孩子分别起字母名字,一个叫ɑ,一个叫 o,一个叫 e,然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12 个名字。

4.看屏幕开火车读。

(屏幕显示:带调的ɑ、o、e 共 12 个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就 读那个闪烁的带调单韵母。

) 5.同桌互读。

(1)小朋友。

请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读。

(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

6.二、三声对比读。

á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

7.抄写ɑ、o、e,再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写 4 个ɑ、4 个 o、4 个 e。

设计意图:运用抽读、指读,同桌读、对比读等多种方式,反复练习ɑ、o、e 的四个声调, 使学生掌握了ɑ、o、e 的四个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

四、归纳总结,布置作业 1.小结:我们认识了 3 个拼音朋友,单韵母ɑ、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写, 而且能读准四个声调,真棒! 2.回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。

板书设计:教学反思:2iuüyw 教学目标: 知识点:认识 i u ü三个单韵母和 y w 两个声母,以及 yi wu yu 三个整体认读音节。

训练点:练习读准 i u ü y w yi wu yu 的音;能直接读出 i u ü yi wu yu 的四声带调的音;能正确书写所学的拼音。

教育点:利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。

发散点:小朋友发挥想象,怎样才能记住 y w 的样子呢? 教学重难点:练习读准 i u ü y w yi wu yu 的音;能直接读出 i u ü yi wu yu 的四 声带调的音;能正确书写所学的拼音。

课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师) 2.拼音卡片。

(学生) 课时安排 2 课时。

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