网络音频共享平台在高中英语词汇自主学习中的应用研究

 时间:2019-03-19 17:44:42 贡献者:龙源期刊网

导读:龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn网络音频共享平台在高中英语词汇自主学习 中的应用研究作者:朱津沙 吴莹 来源:《发明与创新.教育信息化》2017 年第 10 期【摘 要】本文以高中英语词汇学

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn网络音频共享平台在高中英语词汇自主学习 中的应用研究作者:朱津沙 吴莹 来源:《发明与创新.教育信息化》2017 年第 10 期【摘 要】本文以高中英语词汇学习为背景,以录音教学为方法辅助学生进行自主学习。

详细探讨了基于课堂知识点的英语词汇录音的内容设计与实现方法,并对通过网络音频共享平 台辅助学生英语词汇自主学习进行了初步探索。

【关键词】录音教学;词汇;自主学习;网络音频共享平台 新课标中要求高中英语教学应该“优化学习方式,提高自主学习能力”。

自主学习是英语课 堂教学的延伸,是巩固、整理、消化知识的必经阶段。

学生在自主学习时主观能动性得到充分 发挥,处于愿学、乐学的状态,能做到有效、高效的学习。

当前,学生自主学习主要依据的是 文字性学习资料,采用单纯的以文本为主的学习方式,机械重复的进行各种知识点的学习和训 练。

这样的学习方法不容易激发学生学习英语的兴趣,不能充分发挥自主学习的效果。

本文以高中英语词汇学习为背景,以基于课堂知识点的录音为内容,对利用网络音频共享 平台辅助学生自主学习进行了有益的探索。

一、录音教学在高中英语自主学习中的应用现状 作为一种以听觉为主要学习手段的现代教学手段,录音教学在学生的自主学习中具有广泛 的应用前景和优势。

心理学研究认为,听觉是人获取外界信息的第二大通道,占人获得信息总 量的 14%。

通过音频资源进行学习,不仅能够促进学生对知识的记忆,更能起到调动和启发学 生进行自主学习的作用。

其次,声音的韵律、节奏以及语音情绪变化等,既可以传递美又可以 塑造情感环境,还可以在亲切的氛围中动之以情、晓之以理,更可以在潜移默化中激发学生的 认知兴趣,加深理解并帮助记忆。

第三,由于同时具备文字语言的抽象性、理性和有声语言的 感性与形象性,听觉学习资源在培养学生注意力品质和高级抽象思维能力方面的作用是纯视觉 资源无法代替的。

此外,学生可以在走路、等候、外出游玩等课余时间对音频资料进行反复试 听,在移动学习设备普及的今天,这无疑可以大大扩展学生的自主学习时间与学习的灵活性。

然而,在当前高中英语教学中,录音的优势却没有被充分发挥。

一是录音的作用被忽视, 绝大多数录音仅以听音、发音为主要学习内容。

二是,无论教师还是学生,只对如何利用文字 图画、PPT、录像等视觉资源进行教学和学习比较关注,对如何更好的研究和利用录音并不重 视。

分析其原因,主要存在以下三个方面:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn第一,录音资源比较单一,主要以听音、发音为主要内容;第二,对录音在教学中的作用 认识不清楚,仅仅用于提高学生的听力能力;第三,教师和学生利用录音的积极性不高。

这 三个原因的相互作用,使得录音作为一种现代化的教学资源和方式在英语教学中的作用受到局 限,更无法发挥其在学生自主学习中的优势。

因此,在高中英语教学中,对录音教学在学生自主学习中的应用进行研究,对于巩固课堂 教学的成果,优化学生自主学习的效果,丰富英语教学的手段,培养学生学习英语的兴趣,提 高学生的学习成绩有着重要的现实意义。

二、基于课堂知识点的英语词汇录音的设计与实现 词汇是英语学习的基础,加强词汇学习也是新课标的明确要求。

词汇教学质量直接影响学 生的考试成绩。

现有的词汇教学模式单一,教学时容易出现重点不清,主次不分的现象。

学生 在学习时也存在着重试题训练轻词汇学习,重死记硬背轻理解应用的现象。

针对这些问题,本文以高中英语词汇学习为背景,以基于课堂知识点的录音为教学方法, 建立基于课堂知识点的英语词汇音频库。

根据课堂教学要求,本方法采用《高中牛津英语》教 材。

录音内容的设计方法如下。

1. 单词的提取和分类 首先将当天课堂中学生所需要重点掌握的词汇进行提取和分类,将提取的单词分为基础词 汇、核心词汇和复杂词汇三类。

其中,基础词汇是考试大纲中要求掌握的词汇,核心词汇是在 考试和实际应用中出现的高频词汇,复杂词汇是词性变化和用法复杂、在语篇中易产生迁移的 词汇。

如下图所示。

2. 录音单词的确定 对单词进行分类后,再选择图 1 中的阴影部分所包含的单词,也就是既是基础词汇,也是 核心词汇和复杂词汇的单词作为需要在录音中进行重点讲解的单词,通常在 6 至 10 个单词左 右。

下表是《高中牛津英语》模块 8 第 3 单元中所提取的词汇,其中需要录音讲解的单词共 6 个。

3. 基于课堂知识点的录音内容设计 英语课堂知识点是英语课堂教学的重点和核心内容,是对课堂教学内容的梳理和精华的提 炼,包含了课堂中学生所应该掌握的词汇、语法和句型等知识。

根据课堂知识点对词汇的要 求,分别对要讲解的单词从以下六个方面进行讲解内容设计:(1)单词的词性变化;(2)相 关的短语;(3)与该单词相似以及包括该单词短语的相似短语的拓展与延伸;(4)该单词有 关的重点考察句型;(5)在语篇中产生的迁移性含义;(6)比喻性含义和象征性含义等。

以 其中的单词“desperate”为例,需要讲解的内容如下所示。

 
 

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