Array 部编版三年级语文上册期中试卷分析_智德学习资料库

部编版三年级语文上册期中试卷分析

 时间:2018-12-14 04:56:47 贡献者:twinkle0129xue

导读:部编版三年级上册语文期中试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试,从整体看,这次三年级语文期中试卷题型涉 及面较广, 难度较大, 对于三年级学生的第一次大型考试来讲

二年级下册语文期中试卷新部编人教版(2018新教材)
二年级下册语文期中试卷新部编人教版(2018新教材)

部编版三年级上册语文期中试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试,从整体看,这次三年级语文期中试卷题型涉 及面较广, 难度较大, 对于三年级学生的第一次大型考试来讲不容易。

就内容看, 主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和形近字 的辨析,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满 了吸引力。

题型结构合理,难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情 况,又能拉开分数。

二、试卷内容及考核目的分析 试卷主要有“字词积累”,“语句训练”,“查字典填空”“判 断对错”“按课文内容填空”“阅读闯关”,“作文”七大块。

“字 词积累”,部分包括五小题: “看拼音,写词语” “比一比,再组词” “用√标出正确的读音” “把词语补充完整并选择一个词语造句” “选 择恰当的词语填空” 。

考核基础知识的落实情况, 包括学生对字、 词、 的掌握,以及对 1 至 4 单元教材内容的理解程度,考查学生的基础 知识掌握的是否牢固,能不能较好的加以运用。

“语句训练”的一大题:“按要求写句子”。

重点考查学生能否 根据例句,以及从理解句子中自行写出要求的句子。

“查字典填空”重点考察三年级学生对生字的处理,要求学生会 根据部首以及音序查字法做到会查字典。

“判断对错”考察了学生对课文内容以及作者的掌握情况。

“按课文内容填空”主要考察的是每个语文园地的日积月累部 分,要求学生做到平时的背诵及默写的熟练程度。

“阅读闯关”,重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能 力,具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。

对短文形象的感 受和情感的体验以及对文章创造性的理解。

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“习作”,同学们在这半学期的时间中身边发生了哪些有趣的事 呢?选择其中一件,写一则日记。

让学生联系自己的生活实际,能按 自己的想法,不受拘束,说真话、写真事、抒真情,展示出自己的真 情实感。

同时考查学生是否掌握日记的格式。

促使学生通过这次的习 作,更加关注生活,再次感受生活的多姿多彩! 三、考试结果及分析 (一)总体情况分析 本次测验,从整体看学生发挥的很不理想。

从数据分析上来说:我班有 54 人参加考试;最高分 87 分,平 均分 60 分,80 分以上 8 人,60 分以上占 29 人。

(二)具体情况分析 一、基础知识 1、答题分析 第一题:看拼音写词语。

这一题比较会写错的字的是:荒野、绒 球、墙壁。

其主要原因:一是读不懂拼音;二是绒球一词说的较少; 三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。

第二题:比一比再组词。

这一题错的不多。

主要错在: “斜和料” 这两个字的组词,很多同学不认识“斜”干脆不填,有的是人但组词 “斜坡”把“坡”写错了。

第六题:按要求写句子。

这一题扣分较多,一是对个别题目理解不到 位导致写错地方;二是“反问句”还没有在平时课上练习过,也不符 合大纲要求,所以属于超纲题;三是平时训练过的句子大部分学生都 能写对,个别学生在平时联系中巩固不到位出错导致扣分。

2、错误分析 (1)、写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。

在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生 识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解,把字2

词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、 认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

(2)、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够。

如“查字典 填空” 中, 对 “闻” 这个词在三种成语中的不同用法选择正确的解释, 学生平时对承誉德积累见识较少, 所以不给学生的答题造成了很多困 惑。

二、阅读部分 1、答题分析 阅读材料相对平时的于都来说比较难,如第 3 题,结合短文,发 挥想象力,在短文横线上补充缺失内容,扣分较多,在今后的答题中 一定要教学生掌握阅读方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解 和感悟能力,养成边读边思,多读多思的习惯。

三、习作部分 1、答题分析 本次习作是写一则日记, 对刚步入习作训练的三年级学生而言确 实有一定的难度。

有同学忘记了写日记的格式;有的又把作文的题目 写出来;也有些同学在写内容时,又写时间、日期、天气,也写作文 题目。

2、问题反思 在阅卷过程中,我看到了学生习作较好的一面,但是也发现了以 下几个问题值得我去反思: 一是学生没有审清题意,没有写清一件完整的事。

二是习作的格式不正确。

三是标点符号的运用问题突出。

主要表现在不会正确使用标点,有的 学生只是在每一段的结尾处用上一个句号,除此之外,就再也找不到 了其它的标点啦; 逗号、 句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

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四、措施 1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误 原因,提高学生解决问题的能力。

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