四年级英语教学设计

 时间:2018-05-02 21:36:23 贡献者:大头李文松

导读:PEP 四年级下册英语 Unit3 Weather A. Let’s learn 教学设计主备人:李小会 修订人:丁艳青,王秀梅,张莉莉,马雪莲,马新鸽 教学内容:P25 Let’s learn .Let’s chant 词汇:cool, cold, hot, warm, weather.

四年级英语教学设计
四年级英语教学设计

PEP 四年级下册英语 Unit3 Weather A. Let’s learn 教学设计主备人:李小会 修订人:丁艳青,王秀梅,张莉莉,马雪莲,马新鸽 教学内容:P25 Let’s learn .Let’s chant 词汇:cool, cold, hot, warm, weather. 句型:It’s warm in Beijing today. 教学目标: 知识与技能目标 1.能够听说认读单词:cool, cold, hot, warm, weather. 2.能够熟练运用句型 It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。

过程与方法: 1.能够在情景中正确运用单词 cool, cold, hot, warm, weather. 2. 能用英语说出天气状况和对应的温度数词。

情感态度价值观: 1.关心日常天气变化,及时提醒家人、朋友根据天气变化变换衣服。

2.培养学生良好的学习习惯。

教学重点:1.正确运用本课的单词:cool, cold, hot, warm, weather。

2.能够熟练运用句型It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。

教学难点:运用所学单词和句型进行天气预报。

教学过程: Step1 Warm-up Let’s sing 《weather song》 (设计意图:师生一起演唱歌曲,活跃课堂气氛。

歌曲的内容与本课相关,使学 生很快进入到本课的情境之中。

) Step2 Presentation 1.教师创设情境:暑假快到了,John, Mike ,Amy, Sarah, 想去旅行。

他们想去哪 呢?教师出示旅行计划表。

Name John Mike Amy Sarah Place Harbin Beijing Lhasa Hong Kong Weather教师领大家学习四个地点的名称。

(设计意图:教师创设故事情境,激发学生学习兴趣,使学生积极的投入到英语 学习之中。

) 2.教师继续提示,那些地方的天气情况怎么样呢?Let’s watch a weather report. 教师播放 A Let’s learn 的动画, 学生看完一遍后, 教师提示 This is the weather report 并领读词组 weather report。

提示 th 的发音需要轻咬舌尖。

(设计意图:学生看完视频以后再教授 weather report 这个词组,有助于学生在 情景中正确理解单词的含义。

) 3.教师再次播放视频,并提问 What’s the weather like in Harbin 学生观看视频并回 答问题。

It’s cold. 教师出示哈尔滨的幻灯片。

并教授句型 It’s cold in Harbin. 用同样的方式教授 warm,hot,cool。

三个单词以及句型 It’s warm in Beijing. It’s hot in Hong Kong. 解记忆单词。

) 4.教师再次播放本部分的视频,让学生填写旅行计划表。

(设计意图:学生在会读会说的基础上,再书写单词,提高了学生对单词的书写 能力。

) Step3 Practice 教师继续创设情境。

在他们出发之前,必须完成下面的任务。

1、What’s missing. 幻灯片出示图片或单词,学生用英语说出所缺的图片或单词。

(设计意图:这个游戏可以对单词的认读能力。

) 2、Listen and choose. 幻灯片出示单词或图片,同时播放录音,学生选出正确的图片。

(设计意图: 通过听音呢选单词或图片, 提高了学生的听力。

以及英语反应能力。

) 3、Little weather reporter。

教师出示 Let’s learn 部分的图片,学生小组合作,试着播报天气预报。

(设计意图:这个环节是本课的输出环节,学生小组合作,提高了学生的英语表 达能力。

) Step4.Let’s chant。

1、同学们完成了任务,可以去旅行了。

他们需要穿什么衣服呢?Let’s listen to a chant.教师播放儿歌,学生跟读说唱。

(设计意图:儿歌的节奏明快,能够帮助学生更好地记忆单词的读音,同时增加 趣味性,调节课堂气氛。

) It’s cool in Lhasa. (设计意图:利用幻灯片学习新词,使学生在情景中学习,有助于学生正确的理

2、教师引导学生根据本课的人物和天气情况,改编歌词中的人名和形容词,创 造出新的歌谣。

(设计意图:学生自己创编儿歌,能够调动学生学习的积极性,使其能更好地掌 握知识,提高英语学习的兴趣。

) Step5 Homework Make a weather report to your parents 板书设计: Unit 3 Weather A. Let’s learn This is the weather report. It’s ... in... cold coo weather warmhot 教学反思:

 
 

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