教育敖疼熘涝教学中搞一刀切，齐步走。违背了个体身心发展的个别差异性。
1、不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。
2、不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。
3、不同儿童所具有不同个性心理倾向。如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。
4、个别差异也表现在群体间，如男女性别的差异。
根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
教育措施
强调全面发展。早期教育不能只强调智力教育而忽视德、智、体、美的全面发展。皮亚杰曾指出：儿童行为的情感方面、社会性方面和认识方面三者之间事实上是不能截然分开的。中国一些心理学家的研究发现，求知欲旺盛、自信、个性强等品质是超常儿童发展的重要因素。
有的研究发现，儿童的智力超常和学业成绩、品行往往并不完全一致。其原因除了教育条件欠缺外，主要是由于这些儿童学习目的不明确，性格倔犟与任性，这种情况往往引起教师的烦恼与不满，甚至也会阻碍或压制超常儿童的发展。
