实验教育学之教育学原理

1、反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，以为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。

2、提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。

3、把教育实验分为提出假设、进行实验和确证三个基本阶段。

4、主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。