我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识并不完全一致，通常把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
学前儿童语言教育评价的内容：
学前儿童语言教育评价的内容主要包括学前儿童语言发展的评价、学前儿童语言运用能力的发展和学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童语言教育评价的方法：
通过一定的手段收集语言教育活动系统中各方面的信息，依据一定的客观标准对学前儿童语言发展和教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定，是学前儿童语言教育评价的方法。对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等。
